教师资格证-教育心理学必过-单元习题汇总

教师资格证-教育心理学必过-单元习题汇总

ID:14707682

大小:138.50 KB

页数:13页

时间:2018-07-30

教师资格证-教育心理学必过-单元习题汇总_第1页
教师资格证-教育心理学必过-单元习题汇总_第2页
教师资格证-教育心理学必过-单元习题汇总_第3页
教师资格证-教育心理学必过-单元习题汇总_第4页
教师资格证-教育心理学必过-单元习题汇总_第5页
资源描述:

《教师资格证-教育心理学必过-单元习题汇总》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、声明:本资料由大家论坛教师资格考试专区http://club.topsage.com/forum-156-1.html收集整理,转载请注明出自http://club.topsage.com更多教师资格考试信息,考试真题,模拟题:http://club.topsage.com/forum-156-1.htmll大家论坛,全免费公益性教师资格论坛,等待您的光临!TopSage.com19d331862acb7e15a7bf011a59522f48.doc13/13声明:本资料由教师资格证考试专区http://club.topsage.co

2、m/forum-156-1.html收集整理,转载请注明出自http://club.topsage.com更多教师资格证信息,考试真题,模拟题:http://club.topsage.com/forum-156-1.html大家论坛,全免费公益性教师资格论坛,等待您的光临!第一章  教育心理学概论一、单项选择题1.学习的主体因素是(A   )。    A.学生    B.教师    C教学内容    D.教学方法2.在学校教育中起关键作用的是(  B  )。  A.学生    B.教师    C.教学内容    D.教学方法3.学与教

3、的过程中有意传递的主要信息部分是( C   )      A.教学媒体    B.教师    C.教学内容    D.教学方法4,教育心理学研究的核心内容是(  D  )  A.学生    B.教师    C.教学过程    D.学习过程5.教学心理学初创时期大致在(  A )。A.20世纪20年代以前              B.20世纪~50年代C.20世纪60~70年代             D. 20世纪80年代以后6.教育心理学形成于( A   )年。  A.1903年    B.1913年    C.1924年    

4、D.1879年7.心理学作为一门独立的学科,诞生于( A   )年。 A.1879年    B.1903年    C.1913年    D.1924年8.心理学的缔造者是(  B  )。  A.桑代克    B.冯特    C.斯金纳    D.布鲁纳9.教育心理学的创始人是(  B  )。  A.冯特    R桑代克    C.苛勒    D.华生10.1868年,俄国教育家乌申斯基出版了( B   )一书,认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中,心理学应放在首位,他因此被称为‘‘俄罗斯教育心理学的奠基人。”    A.《大

5、教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理学大纲》更多精品在大家!http://www.topsage.com大家网,大家的!声明:本资料由大家论坛教师资格考试专区http://club.topsage.com/forum-156-1.html收集整理,转载请注明出自http://club.topsage.com更多教师资格考试信息,考试真题,模拟题:http://club.topsage.com/forum-156-1.htmll大家论坛,全免费公益性教师资格论坛,等待您的光临!TopSage.com19d331

6、862acb7e15a7bf011a59522f48.doc13/1311.世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年(B   )出版的《教育心理学》。  A.乌申斯基    B.卡普切列夫    C.列昂节夫    D.鲁宾斯坦1877年,俄国教育家和心理学家卡普杰列夫发表《教育心理学》,这是最早以教育心理学命名的书。1917年十月革命后,尝试以马克思主义的基本观点发展教育心理学。20世纪30年代以后,理论探索为主,贡献较大的是维果茨基、布隆斯基和鲁宾斯坦。20世纪40年代到50年代末,苏联教育心理学重视结合教学与教育实际进行

7、研究,广泛采用自然实验法,综合性研究的科学性提高。这一时期存在的问题是:(1)忽视理论研究;(2)对西方心理学持全盘否定;(3)创造性应用马列主义理论不够,机械照搬。60年代以来,苏联教育心理学出现了一些重大的变化:(1)理论思想活跃;对学习问题的理论探讨加强了,在智力活动和教学方面出现了加里培林的“智力活动按阶段形成的理论”和达维多夫的“教学中的概括类型”理论;(2)加强了同学校教育工作的联系。其中比较著名的是赞可夫的改革传统的小学教学体制的实验教学研究,提出了三条教学论的“新原则”,即高难度、高速度、理论知识以主导作用。(3)对西

8、方教育心理学的态度明显变化,吸取了心理测验等方面的新成果。苏联的教育心理学与儿童发展心理学相结合,由此出现了所谓的“年龄与教育心理学”,并出版了有关的著作。12.为西方教育心理学的发展奠定基础,并确立了学科体系的是(  

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。