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时间:2018-07-30
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1、《忆读书》教案教师寄语:书尤药也,善读可以医愚。学习目标:1、了解作者有关常识。 2、用普通话正确、流利的朗读课文,了解文章大意。 3、深入理解作者读书的体会,培养“多读书、读好书”的习惯。教学重难点:1、分析、归纳“读书好”的四个方面。2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、名言导入莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”歌德说:“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说:“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术,品味成长过程中的烦
2、恼、困惑,体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧!二、关于作者冰心及其创作冰心(1900年10月5日-1999年2月),原名谢婉莹。福建长乐人。现代女作家、儿童文学作家。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官,海浪舰甲军营中她度过了男装骑马射击的少年生活,21年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”,努力实践“为人生”的艺术宗旨,27年留学美国,一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说诗文。她19岁成名,直至老年,度过60多个创作春秋,“叶里深藏云外碧,枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨,仍伴梧
3、桐落后风。”用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜,她的创作生涯仿佛是一丛葳蕤的玫瑰,长年开放出清露凝香的花朵,她的散文思路开阔意境深远,她的小说构思灵巧寓意深邃,她的小诗语言清新,格调自然。她之所以成功,是因为4岁始认字,7岁始读《三国志》,11岁就读过“说部丛书”,《西游记》,《水浒传》,《红楼梦》等古典名著,并且自己尝试着写作。读书创作的经历得出的结论是“读书好,多读书,读好书。”于是凝成《忆读书》一文。三、录音朗读,解决字词 1、请学生随录音浏览全文,找出生字生词,查字典或看课下注释,为其正音、释义。 2、请学生到黑板写字、注音、释义。 悬
4、念 笸箩 天罡地煞 无聊 消遣 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已四、初读课文,整体感知1、指导诵读。诵读要求:能准确、清晰地读文,尽量做到生动。2、自由朗读课文,思考以下问题:冰心介绍自己读了哪些书? 什么时候读的? 什么样的书是好书?3、引导思考,解决以上问题(1)课文紧紧围绕“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来选材、组材,请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。 明确:在2—10段,有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。(简单介绍这些作品,可组织讨论。) 这些内容体现了“多读书”这一中心。(2)
5、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。3 明确:时间顺序。表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。(3)、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?明确:“读书好,多读书,读好书。”(这句话是理解课文的关键。)(4)、文章的思路是怎样的? 明确:由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。五、课内小结吾生也有涯,而知也无涯”,人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。 读书,是人获得人生经验的不竭的源泉。所以,
6、我们要多读书。六、课外作业1、请学生按时间顺序,课外小结自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。 2、查找并阅读介绍作家冰心的文字。(可附图) 3、课外阅读:选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见。第二课时一、导入新课:上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受,哪位同学说一说这个感受是什么?( “读书好,多读书,读好书。”)前面我们已经了解到了冰心老人是怎样“多读书”的,下面我们在来看看“读书有什么好处”以及我们应该“读什么好书”。二、精读课文,深入探究 (一)同桌为一组,交流意见并将文中关于“读书好”的内容进行概括。在字里行间体现作者“
7、读书好”体会的词语: 例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”; 《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”; 《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”; 现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”; 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。(二)重点思考: 1请学生综合本文内容以及自己上一节课的课后小结,概括归纳“读书好”的体会。 ①学习知识,增加阅历,提高
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