义务教育八年级语文测试习题：八年级上期中考卷参考答案

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1、八年级语文期中考试参考答案（11.6）一、1、呕juàn酬yùn2、略3、原因有三点：①国企的强悍人市；②地方的土地财政；③宽松的信贷政策（每一点1分）4．(4分)(1)词浯误用。将“认识”改为“见识、了解”。(2)语序不当。“这回”应放到句子的前面。(3)“竞”改为“竟”。(4)关联词搭配不当。“才”改为“却”。（5）成分残缺。在“感谢”后加上“父亲”（加上“他”、“他们”、“生活”均可)。(只要修改正确、符合文意就给分)二、（一）5、①因科举而走入仕途。②国家危急之际，起兵抗敌。（2分）6、惶恐滩头说惶恐；零丁洋里叹零丁。

2、（2分）7、表达作者忠贞报国，视死如归，宁死不屈的情感。（2分）（二）8、习：熟练，诣：到，固：本来，病：辱新课标第一网9、①晏子是齐国善于辞令（很会说话）的人，现在将要来，我想要侮辱他，用什么办法呢？②圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。10、想羞辱晏子，从而想羞辱整个齐国。11、（参考答案）巧用橘生准南则为橘，生于淮北则为枳，类比今民生长于齐不盗，入楚则盗，进行反驳，片言只语间化被动为主动。既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。12、植物的生长受环境（温度、土壤等）的制约和影响。（三）1、河底的泥沙越来越多（河面逐渐上升）

3、。森林面积逐年减少（造成水土流失）。2、泥沙增多，河底增高（或：成为悬河，河水泛滥）。河水受到污染。3、（1）黄河受污染的程度极其严重。（2）农业污水和生活污水，工业垃圾和生活垃圾，农业和化肥。4、更加生气，并且用更加严厉的方式教训我们。5、不能。“主要”表示除黄河之外，附近污水还有别的排放渠道；去掉后就变成了附近污水全部排放进了黄河，与事实不符，表达不准确。（四）1、①父亲大半辈子精心养鱼，对鱼怀有深厚感情；②父亲如同游动的鱼一样，永远活在儿子的心中。2、①通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的“

4、我”因父亲终身未买一双皮鞋而产生的心酸、愧疚之情。②写父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情；将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。3、衬托欢快愉悦的气氛；突出父亲的勤劳品质。4、①写父亲养鱼卖鱼，表现其勤劳；②写父亲热情招待鱼客，表现其朴实、好客；③写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现其节俭；④写父亲送我、叮嘱我，表现对儿子的关爱（答题没有联系文章的内容，酌情扣分。）新课标第一网系列资料www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在

5、小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己

6、的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于

7、单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入

8、手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提