建筑结构施工图识读

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1、建筑结构施工图识读训练主编邱耀九江职业大学建筑工程学院《建筑结构》精品课程建设教学团队编二0一一年十月66前言建筑结构施工图是房屋建筑工程施工图中的重要组成部分,并且作为工程施工人员定位放线、绑扎钢筋、支立模板、浇筑混凝土、质量检验、工程监理、主体施工的重要依据。自从1996年11月,建设部批准《混凝土结构平面整体表示方法制图规则和构造详图》为国家建筑标准设计图集96G101,在批准之日向全国出版发行后,建筑结构施工图整体设计表示方法(简称平法)对我国目前混凝土结构施工图的设计表示方法作了重大改革。平法的表达形式,概括来讲,是把结

2、构构件尺寸和配筋等,按照平面整体表示方法制图规则,整体直接表达在各类构件的结构平面图上,再与标准构造详图相配合,即构成一套新型完整的结构设计。改变了传统的那种将构件从结构平面布置图中索引出来,再逐个绘制配筋详图的繁琐方法,大大提高了建筑工程设计的效率。随着平法施工图的不断应用和普及,以及标准图集不断完善和创新,使得工程施工一线所使用的结构施工图都采用平法表示。但是完善和系统的平法施工图识读的高职教材不多。一般建筑结构教材中,没有混凝土结构平法施工图识读的教学内容,学生在学校仍然学得是传统的图示方法,进入施工一线的图纸已经全部采用平

3、法施工图,学生就会感到束手无策,为了解决教学与施工一线“零距离”的问题,学院曾经采用毕业前增设《混凝土结构平法施工图识读》讲座课程,但是由于缺乏系统训练仍然达不到熟练掌握识读施工图的能力,给毕业生带来了工作上的缺陷。因此,为了突破高职建筑工程技术专业教学中识读建筑结构施工图的难点,在《建筑结构》课程教学改革中,为了解决这个教学难题,课程教学团队将此设计为工学结合的突破点,通过结构施工图识读的训练,把结构构件的力学分析和验算直观地表达出来,内化了建筑结构理论知识,形成了理论转化为实践的专业能力,当学生充分理解图纸上所表达的设计意图,

4、贯彻在施工过程中,就是工程技术的体现。因此66,强化结构施工图的识读训练非常重要。如何根据高职学生的认知特点和职业成长规律,来逐步推进识读能力的提高呢?《建筑结构》课程教学设计是通过教学项目来完成的。每一个教学项目都是与完成一项工程的工作过程一致,由设计和施工两个环节来完成,为了给后续《建筑施工技术》课程打下知识与技能的基础。通过识读施工图培养学生空间想象技能,提高学生将“文字”转化为“图形”的能力和将“图形”转化为“文字”的能力,最终形成较强的建筑工程施工图识读能力;从而为学生进行建筑工程概预算技能训练,建筑施工技术技能训练等方

5、面的学习提供了有力的保障。达到全方位训练的目的。本教材由邱耀主编、占美森、徐雪枫参编,由于编者水平有限,时间仓促,必有许多不足,请提出宝贵意见。编者2011.566目录单元1.钢筋混凝土房屋结构施工图识读…………………………11.1钢筋混凝土房屋结构施工图的组成…………………………11.2板、梁、柱、墙结构详图……………………………………11.2.1板施工图的表示方法…………………………………11.2.2梁平法施工图的表示方法……………………………111.2.3柱平法施工图的表示方法………………………………201.2.4剪力墙平法

6、施工图的表示方法…………………………251.2.5其它构件的详图…………………………………………331.3楼梯结构施工图…………………………………………………341.3.1楼梯结构施工图的传统表示方法………………………341.3.2楼梯结构详图的平面整体表示法………………………361.4基础施工图………………………………………………………39单元2.砌体房屋结构施工图识读……………………………………452.1砌体房屋结构施工图的组成……………………………………452.2.砌体结构施工图的图示特点……………………………………472.

7、2.1砌体结构基础施工图的图示特点……………………472.2.2结构平面图的图示特点………………………………472.2.3构件详图的图示特点…………………………………48单元3.钢结构施工图识读…………………………………………503.1焊缝符号及标注方法……………………………………………503.1.1焊缝符号…………………………………………………503.1.2焊缝的标注方法…………………………………………503.2螺栓连接的标注方法…………………………………………523.2.1螺栓的代号……………………………………………523.2

8、.2螺栓的标注方法………………………………………523.3钢屋架施工图的内容………………………………………533.4钢屋盖施工图的图示方法…………………………………543.4.1钢屋盖平面布置图……………………………………54663.4.2屋架详图

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