教师作风整顿自我剖析材料

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1、＂五风＂整顿自我剖析材料霍振龙我严格按照这次＂五风＂教育整顿活动的要求，认真学习，深刻反思，对照要求，深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，现将结果汇报于下：一、存在的问题及表现1、学习的要求和动力不够对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够；二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作

2、深入消化，领会内涵，应用实践；三是学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了理论学习的重要性。2、责任意识不够强由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看到学校存在问题，认为自己不是校长，不该自己管也就放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷；有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。3、管理能力创新不够因为思想解放程度不够，管理工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统的思维和模式，不能放开思维，大胆开拓创新。在处理问题时老喜欢“讨好别人”或是用一贯的老套路、老办法。对于各种问题不加

3、辩证分析地研究解决。4、对工作的热情度不够管理工作是一项既复杂而又烦心的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。二、产生问题的原因分析1、平时疏于学习在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的工作岗位上，我认为只要随便指导就行了，而放松了管理方法的学习，加之学习的主动性不够，对于学习

4、制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。2、为集体服务的观念弱化我们的一切出发点应着眼于学校，想学校之所想，急学校之所急，真正做到一切为了学校。由于自己性情较急，校长稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为他们不是满意的校长，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格要求，放任自流，与校长们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。3、思维局限，认识落后思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按管理条款和规章制度的要求办

5、事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。4、缺乏积极进取精神总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的管理思想、管理理念、管理方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的管理已使自己的管理方法成了定视，一时是很难改过来的，等改过来时已经退休了。或者，实在要改时，也不是我一个人，跟着大家差不多。若真到不适应管理者要被淘汰时，也不是我一个人被淘汰，何况我还不一定被淘汰。真要被淘汰的话，恐怕也还要几年时间，到那时自己可能已到退

6、休年龄了。因此，就存在着一种不着急的心理。三、努力方向及改进措施1、加强学习，提高自身的素质和能力认真学习书本知识，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和“充电”，经常和同事们相互交流、相互切磋，努力提高自己的管理水平和能力；认真学习各种规章制度，树立爱岗敬业和安全管理的责任意识；积极参加思想政治学习，努力提高自己的思想素质。2、严于律已，增强为学生服务的意识我们工作的最终目标要体现在为学校服务上。所以在管理工作中，自己始终要围绕为学校服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。多抽时间与校长进行沟通和交流，，增强为学校服务的责任意识

7、。3、开拓创新，树立大局意识在管理工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合管理工作的要求和学校的实际，就大胆地干。自己要勇于剖析自己。经常对照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉；要积极地开展批评与自我批评。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的批评和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想。努力树立大局意识和集体意识，一切以学校大局为重，认真做好管理工作。克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。