《找不到快乐的波斯猫》教学设计、评课及反思

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1、《找不到快乐的波斯猫》教学设计、评课及反思《找不到快乐的波斯猫》教学设计教学目标：1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。2．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。3．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。教学过程：一、玩游戏，复习生字。玩《摘星星》的游戏，投影显示“斯、决、软、绵、碌、炸、蜂”等生字，学生读，强调多

2、音字“炸”和后鼻音“蜂”。二、情景激趣，导入新课。　　1、波颠猫自我介绍：“我是波斯猫,生活在主人家,主人为我准备好了一切,白天,我睡在软绵绵的沙发上,饿了就打开冰箱,吃主人为我准备的蜂蜜和炸鱼,我吃穿不愁,衣食无忧,可我却感到不快乐。唉!这可怎么办呢?”师：这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？根据学生回答板书：燕子、蜜蜂、青蛙。　　2、燕子、蜜蜂和青蛙它们觉得快乐吗，那燕子的快乐又是什么呢？板书：衔泥造窝　　3、自由读燕子说的话，并说说燕子是怎样造窝的？观察“一口”和“一口一口”两个词，它们的意思有什么不一样？你还能说出像

3、一口一口这样的词吗？表演燕子造窝的过程，体会燕子造窝的辛苦，并指导学生读燕子的话，读出辛苦的语气。　　4、为什么燕子造窝那么辛苦，却感到很快乐昵？　　燕子通过自己的劳动创造了温暖的窝，它在享受自己的劳动成果，所以它很快乐。读出燕子快乐的语气。5、波斯猫认为这样快乐吗？为什么？　　　三、小组内学习4——9自然段1、出示学习要求：读课文4——9自然段，思考并讨论：（1）蜜蜂和青蛙的快乐是什么，它们为什么感到快乐。（2）波斯猫认为它们这样快乐吗，为什么？2、学生汇报学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂

4、酿蜜的辛苦，并说说像“千千万万”这样的词。　　　3、蜜蜂酿蜜如此辛苦，怎么还感到快乐？　　4、波斯猫这样认为吗？为什么？指导学生读出波斯猫烦闷，不快乐及瞧不起别人的语气。5、学生汇报青蛙的快乐师相机指导朗读并让学生用朗读读出波斯猫不同的态度。四、知识拓展1、波斯猫最后找到快乐了吗？2、你有什么好办法帮助波斯猫找到快乐，赶快告诉它吧。3、此时，老师也觉得很快乐，老师的快乐是什么呢？4、你的快乐是什么，爸爸妈妈的快乐又是什么呢？5、老师把大家所说的快乐编成了一首小诗，叫做《快乐的歌》，一起读一读。　　　　　　　　　《快乐的歌》　学生说:快乐就是思考

5、解答出难题，能力变强。教师说:快乐就是学生不断地进步。爸爸妈妈说:快乐就是孩子好好学习健康成长。我明白了，快乐就是付出之后的收获呀！板书设计：23　找不到快乐的波斯猫　　　　　　　　　　　燕子　　　衔泥造窝辛勤劳动　　　　　　　　　　　蜜蜂　　　采花酿蜜　无私奉献青蛙　　捉害虫、保护庄稼助人为乐　　《找不到快乐的波斯猫》教学反思　　《没有快乐的波斯猫》是一篇童话故事，主要讲：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明自快乐是什么。而学生通过学习这篇课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。　　教学了这篇课

6、文，我觉得以下的几点是我在教学中做得比较成功的：　　1.以读为主，以学生为本。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课我就让学生通过有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们快乐，明白波斯猫为何不快乐及值得“劳动创造快乐”的道理。并且我在教学中注重把课堂还给学生，让他们在熟读的基础上说自己对“燕子、蜜蜂、青蛙为什么觉得快乐。而波斯猫却不觉得快乐”的理解。学生因为对课文熟悉了，有的学生就说：“燕子一口一口

7、地衔泥来造窝，创造窝的过程很辛苦，所以他很快乐。有有的学生就说一“燕子的窝是自己造的，是通过自己的劳动才得到的，所以它很快乐。”有的学生说：“蜜蜂通过千千万万朵花中才来花粉，才可以酿成蜂蜜，他劳动得很辛苦，并且它的劳动创造出了成果，所以它特别快乐。“有的学生就说：“青蛙一天到晚蹦来蹦去捉害虫是一件辛苦的事情，但想到能帮助人们保卫庄稼，知道劳动有了回报，就觉得是它最大的快乐。”有的说：“波斯猫不劳动，总依赖主人给它东西吃，所以它不会觉得快乐的。”……这样，通过读、说，学生自然而然地就懂得了“劳动创造快乐”的道理。　　2.抓重点词句，在读中感悟，理

8、解课文。我教学《找不到快乐的波斯猫》时，我就让学生按要求找到句子并划出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中