研究性学习在体育课程教学中的实验研究

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1、研究性学习在体育课程教学中的实验研究◎教袖职业　第２（第７４）期总１期　研　学习　育课程教学中的实验研究　究性在体李宗堂李春阳　［摘要］文章运用实验法、问卷法、观察法等方法，结合体育教学专业特点和教学实践，对体育教学中的研究性学习法和传统教　学法进行了对比实验研究。结果表明，第一学期测试分析中，了理论评价方面实验组远远高于对照组以外，除其他各项指标均没有　显著性差异，第二学期的测试分析表明研究性学习的教学效果从各个评价指标上均优于传统教学。从长远来看，研究性学习在提　高教学效果、培养学生能力方面有积极的推进作用。　［关键词］究性学习体育教

2、学传统教学　实验研究　研17　［作者简介］李宗堂（９４）男，肃会宁人，１７一，甘江苏大学体育部，师，士，究方向为体育教学。江苏镇江讲硕研（２２１）１０　李春　３阳（９４）男，１７－，陕西商州人，　南京师范大学体育科学学院，师，讲硕士，研究方向为体育教育与训练。江苏南京（　［中图分类号］６２Ｇ４　［文献标识码］　Ａ［文章编号］０４３８（Ｏ２０－１４０１０－９　２１）２０８—２　５　２０４）１０６　　所谓研究性学习，广义的理解是泛指学生主动探究问题的　学习基本模式。即教学的总体目标一教学的阶段目标一学生的　学习，目前的实践中，在主要是指学生在

3、教师指导下，以类似科　分组研究一师生共同参与完成知识学习一学生的实践一实践中　学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。这种教学模式　的新问题一教师的评价一学生自我评价和对新问题的研17究探讨　把小组合作研究作为经常采用的组织形式，旨在促进学生的能　一研究报告的提交。４实验时间。从２０年９（）０７月到２０年７　０８月力形成。笔者按照研究性学习教学法，设计了实验方案，并在网　两个学期，每周２次课，每次１小时，．５每学期ｌ周，１４学　８共４个球课的教学中进行了实践，以期探讨其在体育课教学中的教学　时。５实验条件施加及控制。实验组和对照组由同

4、一教师进行　（）效果。　一授课，教学进度、授课时数、场地器材、试内容、分规则等均　考评研究对象和方法　相同。实验组学生运用研究性学习，对照组用传统的教17学模　、（）一研究对象与实验设计　式。实验效果的检测采用教考分离制，由非任课教师进行考核　（研究方法　二）１实验对象。实验对象为南京师范大学体育专业２０级　（．０６含理论课出卷、改卷）　。本科网球班３名男生。他们被随机分为实验组和对照组，６每组　ｌ人。这些学生以前从没接受过网球训练。实验组１名学生　８８本文采用文献资料法、实验法、专家访谈法、观察法、数理统　计法、分析法等进行研究。逻辑　

5、二、研究结果分析与讨论　（实验前测试结果研究　17一）分为３学习小组，个每组６，人并推选出负责人。　２实验思路、本模式与条件施加及控制。１对照组采用　．基（）传统的教学模式。即“师的讲解一教师的示范一学生的练　教习一教师的纠错～学生的再练习一教师的评价”。理论课由教　实验前对实验组和对照组学生的身体形态、网球运动所需　师统一安排时间进行。２实验组采用研究性学习的教学方法。身体素质和文化学习能力三个方面进行了对比研究。在研究过　（）　先由教师介绍研究性学习的概念、实施过程及方法。总体研究　程中我们选取五个指标进行统计和分析，这五个指标分别为

6、：身　目标设定为如何提高网球运动水平。第一，述一个学期网球　高、讲体重、一分钟双飞（）“”个、米字跑（）秒和高考文化成绩。其　课所要完成的任务。第二，把学生进行分组，在每个学习阶段　中，一分钟跳绳双飞测试包含17了网球运动所需的上下肢爆发力、　前、、中后不定时地进行分组学习研究和讨论，做好研究记　耐力以及协调性等指标；米”跑包含了速度、并“字速度耐力、活　灵录。第三，通过搜集和研究技术动作图片、录像、文字资料等，在　性、柔韧性等指标；高考文化成绩代表了学生的思维能力。结果　理论上解决提出的问题，并把不能解决的问题写出以请教专家　显示：在相

7、对应的两组五项指标的Ｐ检验中，两组研究对象实验　和教师。第四，教师通过课堂精讲、提问学生以及回答学生问题　前各项水平均无显著性差异。说明两组学生在实验前基本情况　的方式完成讲授，并做动作示范。第五，学生通过练习体会和理　趋于相同，没有明显的差别。　解此前的研究，并对实践中的困惑和体会，再次提出需要解决的　问题，重新建立研究的新问题，找问题的答案。第六，寻教师巡　（不同教学模式对体育课学习效果的对比研究　二）我们对实验组和对照组进行了两个学期的实验研究，17并对　回指导，在学生“卡壳”时给予启发和点拨。教师根据不同情况　其两次成绩进行了统计

8、分析。第一学期我们测试的指标设置　专项素质（Ｏ、２％）正反手技术和技评（０、５％）理论（０。第　３％）进行点评和归纳。学生从中找出自己的不足，后重新投入研　为：课专项素质（０、反手技术、２％）