在中职计算机教学中如何运用素材案例研究

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1、在中职计算机教学中如何运用素材案例研究　　【摘要】本文对中职计算机类课程的日常教学片段进行剖析，探讨如何在教学中运用好课程素材，通过对课程素材的处理达到激励学生的目的，培养学生的职业意识，为中职计算机类课程的教育教学改革提供教学案例参考。　　【关键词】课程素材；中职计算机课程教学；运用案例　　中职计算机类课程与其它课程有着很大的区别，首先是学生学习是为了走上职业岗位储备知识和技能，在计算机教室学生更多的是通过实际操作来达到实践的目的。教师通过控制软件与学生形成交互式教学，促进师生之间的交流，让学生对计算机类

2、课程产生兴趣。“五环四步”能力本位职业教育教学模式对教师在设计课程环节上有了更系统、更科学的理论指导，要求也更高。作为中职计算机教师，我在研究改进课程的同时，发现了课程素材的合理运用对课堂环节的影响是很大的。　　一、课程素材运用的思路　　中职计算机类课程中文字、图片、声音、视频等内容均可以称为课程素材，是课堂教学得以进行的必要前提。图片课程素材通常有JPG、bmp、gif等格式，音乐多为MP3格式，视频有mpg、avi、wmv等格式，这么多的课程素材系统地教授给学生，并让学生能够从网络采集、格式转换、编辑加

3、工成为作品，是需要花费很多教学时间的。如果简单的将课程素材呈现在课件中，学生不容易形成共鸣，也不利于运用。　　“五环四步”能力本位职业教育教学模式从能力发展动员到基础能力诊断到能力发展训练到能力发展鉴定到能力教学反思的五环，以及能力发展训练从明确任务到协作行动到展示成果到评价成果的四步，淋漓体现需求导向、能力本位、学生中心和做学合一的先进职业教育教学理念。如果在课堂环节中选择的课程素材不能与时俱进，类型不合理，将不能提高学生的职业能力会让课堂教学效果大打折扣。而教材中的课程素材往往受时空、时效等因素的制约，

4、直接采用教材中的课程素材未必符合学生的教学实际，所以在近一年的课程教学中，设计了一系列的课堂环节案例，基本能很好地解决以上问题，以下逐一阐述。　　二、课程素材的职业意识培养　　课题：《Excel表格计算》　　课堂设计环节：公司员工培训成绩得分情况，运用Excel进行计算排名，对Excel表格做合适版面设计。　　分析：　　1.让学生进入职场角色，作为办公室员工设计并完成经理布置的任务――计算排名员工培训成绩，将员工培训成绩统计排名表格结合公司形象做美化设计。　　2.角色升级，让学生作为未来的公司经理观看其它同

5、学的作品，去发现值得肯定的版面设计和需要更改的地方，让学生在展示和评价中体验职场角色心态和知识的巩固及提高。　　三、课程素材的时效性　　课题：《计算机硬件》　　课堂设计环节：介绍最早的计算机硬件，现在最常用的计算机硬件以及今后计算机硬件的发展。　　分析：计算机硬件推陈出新的速度很快，如果按照书本介绍的课程素材学生的知识有滞后性。不利于中职学生今后走上工作岗位。那么就应该为学生提供当前常用和未来可能发展的课程素材。比如储存设备之一机械硬盘。新的计算机储存设备已经推出很多，学生关心的是近段时间新出的高科技新品，

6、如固态硬盘、云盘等。　　四、课程素材的德育渗透　　课题：《图片的处理》Photoshop课程　　课堂环节设计：图片情景中，老人手中没有手杖、马路上没有斑马线、十字路口没有红绿灯等，一张图上，缺失了很多关键的物件，需要学生通过Photoshop学习剪切功能后还原。　　分析：在介绍这张图片时，学生会从图片中找到很多的疑问。这些疑问中，老人的手杖会将学生带入尊老爱幼的话题，斑马线设计到交通规则的遵守，红绿灯涉及了城市规划中的思考。一张简简单单的图片，就让这个课堂环节有了三个以上的情感教育入口。老师在课堂中可以任意

7、进行发挥，既有主线又有附加。　　五、课程素材的师生团结协作　　课题：《素材的采集和加工》　　课堂环节设计：学生、老师分句共同演唱《北京欢迎你》这首歌，然后通过录音工具合成出来。　　分析：本节课的素材采集和加工会大大提高学生的学习兴趣，加强师生和生生之间的情感交流，培养团结协作的意识。学生会带着极大的兴趣去探索这段音乐的制作方法。而歌曲本身具有特殊性，培养学生的爱国热情，并且对班集体凝聚力有很大的帮助，这是大家共同参与的作品，做到人人俱到、人人参与。　　六、课程素材的综合能力提升　　课题：《十年后我再回母校》

8、视频编辑工具　　课堂环节设计：让学生在课前撰写剧本，然后用手机、摄像机等拍摄工具拍摄剧本内容，完成视频剪辑合成。　　分析：首先十年后回母校让学生有充分的想象空间，同时能够引发学生思考十年后的自己想干什么，能干什么，在干什么？职业思考和定位渗透其中。在剧本选材上与母校有关，能够培养学生热爱学校的情感。十年后的自己能为母校做些什么？感恩的教育渗透其中。分组让每组学生参与其中，让学生真实体会视频的制作过程，过一把导演、