不同物质在水中的溶解能力 教案

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1、无棣县小泊头镇小学教案学校授课教师学科科学教学课题不同物质在水中的溶解能力教学课时一课时教学时间10月13日教学目标1、科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。2、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。3、情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。教学重点难点1、了解不同物质在水中的溶解能力不同。2、研究气体在水中的溶解。教具分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。教学过程修改意见一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力

2、。1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。5.汇报交流：二、观察气体在水中的溶解能力1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳。4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器

3、的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。注意引导学生观察它们俩的不同点溶解的速度不同，有的快，有的慢……溶解的能力不同，有溶解的多，有溶解的少无棣县小泊头镇小学教案教学过程修改意见1.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。（参考P10）三、拓展：怎样观察溶解在水中的空气？作业布置：了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助的例子。板书设计：不同物质在水中的溶解能力教学反思：溶解能力这样一个概念我在一说出来之后，还是有学生是不理解的，所以在讨论时，会出现先溶解就是溶解能力强的观点。是不是有个变通的说法，让学生好理解。第二个地方是，学

4、生在做实验的过程中，盐和苏打放时，在苏打没有完全溶解前也在加，他们认为同样多就是同时加，看到盐完全溶解加盐了，也就开始加苏打了。以至于他们的小组实验现象模糊。