试析幼小衔接中家庭教育存在的问题

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1、试析幼小衔接中家庭教育存在的问题　　幼小衔接一直是世界各国教育学者普遍重视和关注的热点问题，也是适龄幼儿家长所关注的难点问题。不仅幼儿园与小学之间要做好衔接工作，家长的作用也是不可忽视的。做好家庭教育的幼小衔接才是能否使幼儿顺利过渡到小学的关键所在。本文针对幼小衔接中家庭教育的观念、态度、价值取向及教育行为等方面存在的问题及产生原因，提出相应的教育建议。　　一幼小衔接中家庭教育存在的问题　　由于生活背景和年龄差异等原因，不同家庭和家长的教育观念与教育方式也存在很大差异。家庭教育存在的问题主要体现在如下几方面：　　1.家长教育行为上没做好全力准备　　

2、有些家长认为幼小衔接教育是小学和幼儿园的工作，作为家长做好物质上及环境上的准备就可以了。其实不然，幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭教育对幼小衔接的影响是至关重要的，甚至是无法替代的。美国一位著名教育专家说“教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭里由母亲开始”，低龄儿童受家庭的影响更大，幼儿的学习能力、学习态度、身体素质、自理能力、环境适应等各个方面的培养都会受到家长潜移默化的影响。因此，家长在幼儿身心发展、生活与学习能力及环境适应等方面也要准备好，在家庭中要注意言传身教，对幼儿进行耳濡目染的影响。　　2.重智力教育高于能力培养　　虽然家长

3、在思想上重视孩子能力的培养，但在实际了解中发现，家长在教育行为上并没有发生太大的改变。依然以孩子会多少道算术题、会认多少个汉字来衡量幼小衔接的好坏。事实上，非智力因素的培养对幼小衔接来说也是非常重要的衔接部分，从某种程度讲甚至比智力因素的培养更重要。如健康的身体、良好的学习方法、对学习充满兴趣、独立、善于与人交往等，这些方面的培养对幼小衔接的整个过程都是至关重要的。如果家长只是一味地重视幼儿的智力发育，忽视其他能力的发展，那最后的结果就是培养出高分低能的孩子。　　3.教育观念及价值取向存在偏差　　很多家长对于幼儿的教育问题都是由自己说了算，并没有征

4、求幼儿的意见形成民主的教育模式。存在偏差的教育观念及价值取向会在很大程度上影响着家长的教育行为。造成家长只重视知识的学习而忽视幼儿身心健康和谐全面的发展，注重短期效果而忽视长期发展。这种揠苗助长、极端的超前学习行为对幼儿的成长与发展从长远考虑是极为不利的。望子成龙心切可以理解，但过早地让孩子参加各种课后班学习，增加学习负担，容易使幼儿滋生厌学心理，学习态度变得消极，因此家长要树立正确的教育观念，将期望值定位在孩子的最近发展区内，是幼儿愿意达到、能够达到的目标，使幼儿身心全面发展，健康成长。　　4.对幼小衔接的理解不全面　　有的家长没有认识到衔接工作

5、的重要性，认为“树大自　　然直”，不需要做些针对性的引导工作和培养，家长最关注的是孩子进入小学后学习能否跟得上，十分重视幼儿的算术、识字、汉语拼音学得怎么样，认为孩子只要把小学一年级的知识掌握了就等于做好了幼小衔接。那么，是否只是学好文化知识就能顺利地过渡到小学呢？相关调查表明，如果家长过度重视幼儿某一方面的发展，很可能导致其他方面由于缺乏发展机会而受到影响。这是由于家长对幼小衔接的理解不全面造成的。学校和幼儿园是两个学段，小学的任务性和目的性更强，学生要接受一些基本技能的训练，而幼儿年龄小，自控力有限，家长除了关注幼儿的知识掌握情况，更要关注幼儿

6、的行为习惯养成，有意识地培养其自立自强自控的良好意志品质，以更好地适应小学生活。　　5.家长教育态度存在偏差　　部分家长尤其是隔代家长受陈旧的教育观念及文化程度的影响，认为把孩子送到幼儿园后所有教育的责任就都应该由老师来承担，认为教育是幼儿园和学校的事。俗话说“养不教，父之过”，父母是孩子的第一任老师也是终身教师，孩子从幼儿园到小学大部分时间都是在家庭中度过的，家长的一言一行无时不在影响着幼儿的模仿行为。著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，幼儿的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等方面的培养不仅是幼儿园和学校的责任，

7、同时更离不开家长态度的影响。因此，端正家长的教育态度对幼小衔接的顺利过渡是至关重要的。　　二帮助幼儿做好幼小衔接的全力准备　　有准备，才有一切。入学后学习环境、学习任务、作息时间、自理要求和师生关系都发生了很大的变化，因此要想做好幼小衔接的顺利过渡，家长帮助孩子做好充分的入学准备是十分必要的。　　1.身心方面的准备　　首先，家长要树立正确的心理定位。每个幼儿都有自己的优点，家长要看到优点，做到理性施教。其次，使幼儿具备自理能力和技能。由于独生子女家庭的教养方式，现在孩子大多依赖性强，入学后不适应的主要原因就是学习生活自理能力差，给学习带来一些困难和

8、障碍，影响孩子入学的积极性。家长一方面让幼儿坚持锻炼身体，根据幼儿自身情况制订相应的运动计划，强健体魄，保持充沛的精力和体