三年级下册音乐教案花城版

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1、松岗第二小学“生态课堂”教学设计上课时间：2016年2月24日课题《春天来了》课型音乐课年级三年级单元备课成员主备人张诗雯学习目标一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。四、进行保护大自然的环保教育重点难点重点：曲式结构知识难点：用动作表现音乐培养创编能力对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育课前准备课件教学过程教师活动

2、学生活动批注第一课时教学内容：学唱歌曲《春天来了》教学过程：一、 组织教学，师生问好。二、新授课：学唱歌曲《春天来了》1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。2、学唱歌曲。（1）附点四分音符的练习。（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。  引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）3、分析歌曲的特点，

3、引师生问好！感受音乐用画笔描绘歌曲内容符点四分音符练习有感情演唱注意心态，起立感受气息学生善于用眼睛观察，用头脑去思考，曲式结构分析出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。三、

4、拓展（环保）：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？四、总结、下课。板书设计春天来了强弱记号    渐强记号    渐弱记号教学反思教学反思：经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。松岗第二小学“生态课堂”教学设计上课时间：2016年3月5日课题《春》课型音乐课年级三年级单元备课成员主备人张诗雯学习目标欣赏小提琴协奏曲春的第一乐章，恒昌并书籍音乐主题，感受乐曲所描绘的不同音乐形象，并用动作表现出来重点难点重点：感受不同音乐形象

5、难点：动作风格的把握课前准备课件教学过程教师活动学生活动批注一、师生问好二、律动导入播放小提琴协奏曲春的第一乐章主题音乐，边听边拍打街拍律动，提示学生注意旋律的强弱对比，选择不同的拍打力度来表现三、新课学习1、听听哼哼老师播放小提琴协奏曲春的第一乐章，让学生完整聆听，同时引导学生听赏后恒昌出记忆最深刻的一句2、唱唱辩辩（1）教师播放主旋律，学生复听主旋律音乐，并随着钢琴伴奏恒昌主旋律（2）教师完整播放乐曲，学生聆听全区后用适当的动作来表现主旋律（3）仔细聆听次旋律，饿哦一次穿插在音乐中的表现有何不同3、听听读读

6、春天来了，鸟儿歌唱，无线信息，迎接春光，泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空笼罩乌云，电闪雷鸣来把春报。转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱四、拓展动一动，律动拓展 师生问好！感受音乐用身体感受歌曲内容听随钢琴唱注意心态，学生善于用眼睛观察，用头脑去思考，。板书设计春天结构教学反思调动学生的兴趣很重要，同时个别同学要积极鼓励大胆表现自己松岗第二小学“生态课堂”教学设计上课时间：2016年3月6日课题《风铃》课型音乐课年级三年级单元备课成员主备人张诗雯学习目标1、学唱《风铃》。能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风

7、铃形象。 2、进一步巩固X (四分音符)X     X（八分音符） XXXX（十六分音符）   三种节奏。 3、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联。 直立重点难点教学重点：巩固X 、X     X 、 XXXX三种节奏，能用清脆、跳跃的声音演唱歌曲，准确的音乐力度表现音乐形象。 教学难点： 巩固X  、X     X、 XXXX课前准备课件风铃实物、奥尔夫伴奏乐器、多媒体教学光盘、电钢琴 教学过程教师活动学生活动批注一、师生问好  二、教学过程 （一）实物导入 1、看风铃，听风铃声 (二) 初听

8、歌曲，感受歌曲中不同的风铃声音。 （三）演风铃中巩固节奏，解决重难点  微风丁零 

9、   X            X      

10、 清风丁零丁零

11、X    XXX

12、 狂风丁零零零丁零零零 

13、 XXXXXXXX  

14、 1、 拍手练习节奏型 2、 加入歌词，师生节奏接龙游戏 3、加入音高，演唱风铃声 4、加范唱，师生合作演唱风铃 （四）加入奥尔夫乐器演奏风铃 师：有没有同学注意到老师刚才