专项模板-系统软件开发项目无演示申报书模板

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1、专项模板-系统（软件）开发项目（无演示）申报书模板项目名称深圳技师学院数字化校园平台升级及移动客户端项目采购类型采购人名称深圳技师学院采购方式财政预算限额（元）75.8万项目背景深圳技师学院数字化校园平台始建于2004年，技术架构基于当年技术，已经难以满足教学管理要求，同时我院的各项业务变化较多，需要从底层架构重新梳理优化业务，要求满足各业务部门提出的业务变更需求，因此成立数字化校园平台升级项目。同时为了方便师生通过移动客户端访问校园网和数字化校园平台，拟开发校园通APP。投标人资质要求1)中华人民共和国境内注册的企业法人，具有独立法人资格，在法律和财务上合法、独立运作。2)具有软

2、件开发经营范围；3)具有（《软件企业认定证书》；货物清单序号采购计划编号需求内容数量单位备注财政预算限额（元）1数字化校园平台1套61.4万元2校园通APP1套14.4万元具体技术要求数字化校园平台升级项目要求一、系统底层升级：我院数字化校园平台始开发于2003年，系统底层是基于当时条件下的各种配置，随着IT技术的快速发展，已经不能适应目前的要求，因此亟需进行系统底层升级。1、编译环境升级：编译环境由VisioStudio2001升级到VisioStudio2012以上，.NetFramework由1.1升级到4.4以上。2、页面文件兼容性：原有共4000多个页面文件需要重新设计适

3、应新的编译环境。3、客户端兼容性升级：随着移动终端的应用，越来越多用户要求在Pad，手机等移动终端上操作系统。因此，此次升级要求页面能够兼容PC端IE8.0至IE12.0浏览器，安卓系统浏览器，IOS浏览器。4、用户认证接口开发：与学院统一用户认证管理平台整合，保持用户资料同步。5、私有云存储接口开发：与我院私有云存储系统接口对接，将数字化校园平台中的用户信息、部门信息保持同步。6、对IE8以上的新版本兼容性改进。7、用户友好度改进：列表的排序；复杂操作的注释说明。91、运行环境升级：支持Windows2012Server,SQLServer2012，IIS82、负责业务逻辑测试，

4、终端兼容性测试3、查询列表增加首页和末页快捷查询4、数据库说明文档补充更新后缺失的部分5、系统使用过程中的各类bug修复6、原系统是包含了学生、教工在内的一整套系统，现要求把学生系统和教工系统分离，成为两套相对独立的系统，数字化校园平台（学生版）和数字化校园平台（教工版）7、解决附件下载无验证的安全隐患问题。一、业务优化系统经过十余年的应用，业务逐渐成熟，同时各业务部门操作人员对系统中原有的业务流程提出了更高的要求，同时对于不够合理的业务逻辑提出改进的需求。业务优化的内容主要涵盖以下子系统：1、教学教务管理系统1）教学计划管理：l班级课程确认时总学时与安排学时不一致的问题；l学分设

5、置自动检测准确性；2）学期教学安排：l合并后的系部学时统计计算修正；l增加每日课程数后教学安排表格的重新调整。l学生预注册管理的业务规范l学籍异动操作后对教学班的学生增加及删减l名称类、姓名类查询字段支持模糊查询l解决教学单位任务中按班级查询不到数据的问题3）任选课：l任选课安排里复制功能l解决任选课安排未指定教师的课程查询不到的问题l任选课安排时间指定时间到分钟l学生选课页面过慢的问题4）学生成绩管理l班级批量成绩单打印管理l新增学生重修申请业务流程l新增学生补修申请业务流程l班主任平台新增班级需补修的学生名单l解决某班学生申请免修后，该班成绩自动提交，不能再变更的问题l解决未提

6、交成绩能被管理员和学生看到的问题2、学生管理系统l排查各类学籍异动组合情形下数据异常的问题l解决学籍异动后同一学期出现不同班级同一学生的问题l预注册管理时教务管理业务与学生管理业务衔接规范9l勤工助学业务优化l新增班级职位管理l变更涉及到班级职位的各类报表和模块2、科研系统业务升级：在原系统基础上开发科研管理系统、教研管理系统，同时新增科研助手管理、成果转化管理、知识产权管理、科研合同管理、科研分会管理、学术督导管理、学术沙龙管理、科研助手管理等。要求满足科研办业务人提出的所有变更要求。3、评价系统业务升级l评教流程加入参评学生指定管理，允许部分学生不参与评教l相关的报表列入未参与

7、评教学生名单及理由l指定不参与评教学生允许选课l评价系统参数管理l解决三方汇部速度过慢、死机的问题4、招生就业系统l就业单位管理增加排序功能，便于查找单位l班主任新增单位时，增加动态按输入名称显示功能，如果是已有单位可直接选择。如果是新单位就打开新窗口加入单位。l允许系部辅导员对本系部的班级进行就业录入操作l解决班主任单位录入工作量大的问题三、系统管理平台升级1、历史数据的分割管理：由于系统使用年限较长，早期的大量数据占用数据库很大空间，但是使用频率较低。要求对历史数