对外复习资料打印版

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1、《对外汉语》复习题型：一、选择（10个）；二、填空（10个）；三、名词解释（4个，10分）；四、简答（3~4个，40分）；五、教案（30分）第一章对外汉语教学学科论1.学科的性质：首先，对外汉语教学是语言教学；其次，对外汉语教学是第二语言教学；再次，对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学；最后对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学。2.对外汉语教学以培养外国人运用汉语进行听说读写的交际能力为目标。3.对外汉语教学的发展历史一．初创阶段1950年，清华大学“东欧交换生中国语文专修班”是我国第一个专门从事对外汉语教学的机构。1960年9月，我国政府在北京外国语学院设立了非洲留学生办公室，接受获得民族

2、独立的非洲国家留学生。二．巩固和发展阶段1962年，北京外国语学院成立了“外国了留学生高等预备学校”，该校是我国第一所对外汉语教学为主要任务的高校。1965年暑期为22所院校准备教授越南留学生的教师举办了培训班。（了解）由北京语言学院创办的《外国留学生基础汉语教学通讯》，这是我国第一个对外汉语教学的专业刊物。三．恢复阶段因为文革爆发而中断。1972年10月，周恩来亲自批示恢复北京语言学院。北京语言于1973年秋季开始招生。四、蓬勃发展阶段1987年7月，国务院批准成立了国家对外汉语教学领导小组，设立常设机构”国家对外汉语教学领导小组办公室”，负责日常工作。现在全国有300多所高校开展对外汉语教

3、学工作。(了解)（五）确立对外汉语教学学科1978年，吕必松提出把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科。1963年，正式提出了“对外汉语教学”的学科名称。（七）创办专业刊物，成立专业出版社1979年9月，北京语言学院于1977年创办的内部刊物《语言教学与研究》正式出版，该刊是我国第一个对外汉语教学的专业刊物。1984年3月，对外汉语教学研究会与北京语言学院语言教学研究所共同创办了《世界汉语教学》，出版预刊两期后，于同年9月转为世界汉语教学学会会刊。1987年8月，北京语言学院创办了以外国留学生为主要对象的刊物《学汉语》。（八）开始培养专职对外汉语师资1983年，北京语言学院首先开设了对外汉语的

4、本科专业。1986年，北京大学和北京语言学院开始培养对外汉语专业的硕士研究生。4.1997年在北京语言文化大学建立了全国第一个对外汉语教学课程与教学论硕士专业，并获准建立了全国第一个带有对外汉语教学方向的语言学及应用语言学博士学位点。（十一）教学法研究开始深入、全面的发展第一阶段：注重系统的语法词汇教学，以语法为重点，强调听说读写技能培养，特别注重实际运用汉语能力，当时正式出版对外汉语教学书（1985年出版），第一本第二阶段：强调实践性的原则，提倡精讲多练，注意学以致用第三阶段：引入情景教学，提出听说领先，形成以听说法为主，结构为纲，兼顾传统的综合教学法。第四阶段：改革阶段引进功能法，提出结构

5、与功能相结合，提出先读写后听说，还提出语言技能分课型，90年代结构-功能-文化相结合的原则。当时，第一部吸收功能法有点的教材，《实用汉语课本》影响挺大。（1981年出版）第二章对外汉语教学基础论第二语言学习与第一语言学习的异同同：都是以培养语言的交际能力为目标，学习都需要一定的语言环境，都必须学习并掌握语言的三个要素，具体表现在下面1.从教的方面2.从学的方面异：1.教学的起点不同第一语言的学习者已经基本具备运用语言进行交际的能力，所以第一语言教学作为教学，主要是培养学生的读写能力和进一步提高表达能力以及运用语言交际能力。而第二语言教学的学生不具备最基本的语言能力，所以先教发音、最基本的词汇和

6、语法，是真正意义上的零起点的教学。2.教学环境氛围不同3.受其他语言的影响不同：第二语言是在第一语言的基础上进行的，所以第一语言会对第二语言学习产生影响，可以产生正迁移也可能起负面作用，充分利用正面影响，预防排除负面影响。但是第一语言没有这样的影响，这个问题是第二语言需要解决的难题。4.文化对语言教学的影响不同：语言本身是文化的组成部分，也是文化的载体，所以学习第二语言，也要了解第二语言的问文化，第二语言教学的任务之一是结合语言教学进行相关的文化教学。但第一语言教学不存在这种文体，因为第一语言是在母语的天然语言环境中习得的。5.教学对象不同：第一语言的对象为本国的儿童；第二语言对象以成年人为主

7、。6.教学的目的和要求不同：因为教学对象的不同，那么教学的目的也多种多样，使教学要达到的目的也不同，影响教学的内容和教学方法。第二节第二语言教学法的主要流派一．语法翻译法时间：18世纪末代表人物：（德）奥伦多夫语法翻译法的语言学是机械语言学或历史比较语言学。心理学基础是18世纪德国的官能心理学为所有语言的同出一派。特征第四节对外汉语教学与其他学科的关系语言教学和语言学教学异1、培养学生的语言技能，