浅议农村小学美术教学中存在问题和对策

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浅议农村小学美术教学中存在问题和对策　　摘要：本文通过对农村美术教学的现状、存在的问题及形成原因进行剖析，针对改善农村学校美术教学现状提出了观念的更新、能力素养的形成、教学方式方法的改变等一系列措施。　　关键词：农村小学；美术教育；现状；措施　　中图分类号：G633.75文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）05-0249-01　　美术教育是学校艺术教育的重要组成部分，上美术课是孩子们深感快乐的事。但在实际教学中发现了系列问题，结合教学实践，本文详细论述小学美术教学中存在的问题和应对策略，以便综合提高美术教学水平，促进小学生的全面发展。　　1.农村小学美术教育现状　　1.1 目前全社会对美术教育的重视仍然不够。首先是领导重视不够，中国的教育长期受应试教育的影响，它像一棵盘根错节的大树，根深蒂固的统治者人们的整个思维，乃至于人们一边轰轰烈烈的谈素质教育，另一边却踏踏实实地搞应试教育。教育部1999年明确提出取消中小学生考试制度，但是上有政策，下有对策，下面仍然变着花样，搞各种调研监测，甚至于个别领导功利倾熏，想在调研监测中出人头地，于是不择手段的给教师下达"硬性指标"，教师不得已，又转压给学生，这样势必破坏了教育的均衡性发展。其次是家长重视不够，人们衡量他们孩子学习的好坏，往往只是关心语文、数学考了多少分，从来不会问孩子音、体、美方面的发展情况。在人们的潜意识里，从来都是把音乐、美术、体育这些艺术教育范畴内的教育和语文数学等学科的教育分离开来的，是豆芽科，是可有可无的、不重要的学科。要转变这种观念，必须从上到下，从社会到家庭，从领导到教师都要进行一次彻底的观念大手术，彻底摒弃这种教育旧观念，从而树立"为终身学习打基础"的教育新理念。　　1.2目前农村小学美术专业师资严重配备不足。在农村小学，美术教师大部分都由语、数学科的教师兼任，或是由有这方面爱好的教师兼职，专职的美术教师严重缺失。这些艺术科目往往成了调节老师工作量的砝码。老师在教学中有很大的随意性，没有系统性的教学，忽视了学生的学习动机、兴趣、情感与审美的教育，从而影响了学生素质的全面发展，这也难怪有些农村学校根本不开美术课，或者课程表上虽然有，但上的却是语、数科目，或者随意挤占美术课。所有这些可以说是教育评价方式滞后的弊端性所导致。要解决这一问题，一是要加强对现有教师队伍的专业培训；二是可以招聘一批具有较高专业水平的美术专业教师。　　1.3农村小学美术教学设备短缺，投入严重不足。调查显示，大部分农村学校的美术器材难以支撑美术常规教学，几乎所有的学校没有专用的画室，中心校有，那是为了应付上面的检查而临时搭建的，许多课程因为没有设施而无从开展。而现有的器材中的几尊石膏像、几块画板也多是因为"普九"信号而购置的，损毁、流失以后得不到补充。现在农村学校施行一费制以后，学校资金更加紧张，对美术原本就不多的投入，进一步被削减。要解决这一问题，教育经费的投入、教学设施的配备一定要落到实处。 　　2.农村小学美术教育现状的对策研究　　针对以上农村小学在美术教育过程中存在的问题，笔者建议从以下方面着手改变农村小学美术教育现状：　　2.1转变观念，明确美术教育的重要性。美术教育在塑造健全人格，提高民族道德素质方面是不可缺少的：另外，美术教育不光要完成大纲的任务，还要完成发现和培养艺术人才的任务。作为教育工作者应该清醒地认识到，世界的竞争就是人才的的竞争，素质教育不仅有着现实意义，而且有着深远的历史意义，学校教育必须在满足社会各方面的需求的同时也要满足人类个性均衡发展的需要。各级教育主管部门应及时改变旧的教育评价体系，消除"主""副"科之分，并且和普通课程一样不受到升学考试的压制，把美育与智育放在同等重要的位置上来。　　2.2解决好中小学美术教师紧缺的问题。一方面，现有的美术教师应该派遣他们到专业美术院校再度通过培训、进修，提高自身专业素质；另一方面，采取有效措施，加大培养力度，建设一支农村中小学美术专业教师队伍，以填补农村中小学美术教师的空白。　　2.3学校和家庭和社会都应重视美术教育。中小学美术教学对学生的美育教育起着十分重要的作用。家长应重视学生的美术教育，从儿童基本的学具做起，这让学生学习美术提供良好的物质条件，使学生在教师的引导下激发其学习美术的兴趣，提高学生的审美能力。另外还可以通过第二课堂?D?D书画作品展等活动增加学生表现自我的机会，有效提高农村中小学美术教育的成效。　　2.4 因地制宜，激发兴趣。新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，作为美术教育者不再"教"教材，而是要"用"教材，在"用"教材之余，应走出课堂、跨出教材，因地制宜，结合本土实际特色，挖掘乡土文化，如山区学校可进行竹工、木工制作；湖滩地带学校可用柳条、芦柴、编管或制作草编小用具等，调动一切积极因素，全面开展各种特色的乡土美术教学。为此，在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段，如：多媒体的运用、情境的创设、游戏的贯穿、材质的变化，使学生的多种器官参与美术课堂教学，充分调动学生学习的积极性，激发他们对美术的兴趣。　　2.5优化作业，多元评价。评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分。如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励的作用，直接关系到儿童对美术的兴趣，关系到学生自身人格的健康成长。而传统的美术教学评价，只重结果不重过程更不关心学生学习美术的情感态度。　　如果我们的"美"育能够实现平等对话、民主融洽、师生互动的心智对流，那么，一颗颗跳动的活泼的火花瞬间就会被点燃。教师用爱心施教的同时，要给学生创设适宜的人际环境，给学生主动学习的空间，给学生提供自我发展的舞台，让学生在实践中求知，在实践中创造。　　3.结语　　通过前面的简单整理分析不难看出，在我国广大的农村美术教育面临着很多问题，如何改变这种现状充满争论和分歧。这就需要更多优秀的美术老师与农村小学美术老师交流，并传授相关教学经验；还需要各有关行政部门理解配合，以及农村小学美术教师提高自身的教育教学热情和专业素质，面对困难，勇于挑战困难，这样农村的美术教育才能走出一条新路子来。