解读稿：小班看图讲述《谁的主意好 》

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1、解读稿：小班看图讲述《谁的主意好》一、解读内容：谁的主意好二、学习目标的设置依据1：依据幼儿园指导纲要语言领域的总目标，有以下几条：1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。关键词：乐意、倾听乐意解读为：喜欢、愿意。倾听解读为：细心的听取，静听、聆听。依据2：学期和学段目标。小班上学期语言目标：1．倾听理解（1）.会安静地倾听别人说话，并用眼睛注视讲话者；（2）.能听懂别人说话的意思；（3）.理解简单的指令和要求，学会识记成

2、人的指令要求；2．表达交流（1）.乐意用语言表达自己的需求和愿望，正确发出普通话中大部分语音；（2）.喜欢与同伴交流，知道在与别人对话时要轮流进行；3．欣赏阅读（1）.喜欢听故事、诗歌等，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣；（2）.初步理解文学作品主要内容，学习用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；关键词：理解、了解理解解读为:知道、明白表达解读为：表白、表示依据3：分析教材。教学内容：选自“南京师范大学出版社”幼儿园课程指导丛书<<语言>>小班上学期早期阅读<<谁的主意好>>，这次活动是第一教时。这篇故事

3、篇幅较短，主题思想易于理解，所以我在目标第一条当中写到让孩子学说短句，并在活动中有所体现。故事中有小猫使劲捶门的动作，有小羊用力踢门的动作等，那么我利用模仿小动物、表演等手段帮助孩子加深对故事内容的理解，并知道和朋友相处时应有文明礼貌。依据4：学情分析小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以应设计图文并茂、生动形象的符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。各个环节应有一定的要求，同时应指导幼儿正确阅读图书，这是很重要的，只有形成良好的阅读图书的习惯，才能正确地认读图书的内容。三、学习目标陈述。在纲要的引导下依据语言领域的目

4、标，结合我们本班的实际情况制定出《谁的主意好》的学习目标：1、教幼儿学习按顺序观察多幅画面，重点观察图中动物的形象和表情，讲述画面的主要内容。2、培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。四、评价预设。对学习目标的评价。预知通过以下教法、学法，目标达成度90%以上。1、教法：本次活动采用集中教学的组织形式，运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，幼儿自由阅读。主要给幼儿创设自己阅读的机会，引起幼儿阅读兴趣。第二，教师跟幼儿一起阅读。本人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习

5、按顺序观察单页单幅画面的主要内容。第三，围绕重点讨论。初步掌握正确的阅读方法，把握故事的中心内容。第四，归纳阅读内容。通过谈话法和角色扮演法达到新旧经验的迁移，从而达到归纳和消化的作用。２、学法：(１)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动，初步感知图书中动物的形象与表情，激发内化学习动机。(２)教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进行思考，并找出画面之间的关系。(３)教会幼儿学会提出假设。幼儿不断运用已有经验，对画面的结果进行推测。(４)验证假设。幼儿通过实践练习，验证画面结果的正确原因。

6、五、活动准备。头饰：小猫、小羊、小鸡、小鸭、小兔、米老鼠。图书：<１>、多媒体教学软件“谁的主意好”。<２>、幼儿用书<<谁的主意好>>。六、教学过程预设。１、幼儿自由阅读。阅读前，提出以下要求：(１)阅读时没有声音。(２)阅读时一页一页地翻看，初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。幼儿阅读时，注意提醒幼儿仔细、完整、按顺序地这正确阅读，初步了解故事内容。２、教师和幼儿一起有顺序地阅读。(１)指导幼儿观察第一幅图。提以下问题：“画面上有什么？”“它们的脸上是怎样的？”“它们想干什么？”(２)请幼儿根据自己的经验和想象谈谈怎样才知

7、道小兔子在不在家。(３)指导幼儿有顺序地看图阅读，并明白画面中的小动物是用什么方法解决问题的。提问后让幼儿仔细观察画面，推断思考小动物用的方法，并分小组学说画面中小动物的话，做上动作，加深对故事内容的理解。３、组织幼儿讨论“谁的主意最好，为什么？”幼儿讨论时，参加幼儿的讨论，了解他们的想法，培养幼儿自由讨论的习惯，不讲和内容无关的话题。４、引导幼儿思考并谈论“如果我去小兔家，我会怎样。”帮助幼儿结合个人的经验，想象自己在同样的情境中会怎样做。在此过程中，进一步帮助幼儿在理解图画故事内容的基础上，归纳概括个人看法。５、幼儿分角

8、色扮演故事。教师扮演小兔，分别请幼儿扮演小猫、小羊、小鸭、小鸡站在门外表演。最后全体分角色表演，出活动室。