《凡尔赛和约》教学设计

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1、战后分赃《凡尔赛和约》是九年级下册的学习内容。彼时，学生面临着马上要升学的局面，学习时间紧张，课堂密度大。因此，在讲授这课时，我是本着实效性的原则进行设计。这一章节我的课堂设计及讲授过程如下：课前明确三维目标：知识与能力：通过学习巴黎和会以及会上通过的《凡尔赛和约》，培养学生分析问题和正确评价历史事件的能力。过程与方法：通过阅读课本知识，教师出示的材料以及视频资料，让学生思考讨论掌握相关知识。情感态度与价值观：认识到会议及体系的实质，明白“弱国无外交”，激发爱国主义情感。教学重难点：重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》难点：明确会议的实质以及凡尔赛体系的性质一、温故知新学生回顾一战的相

2、关知识：时间、交战国、性质、结果、影响等等。时间：1914年8月—1918年11月交战双方：同盟国vs协约国性质结果：是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争，以德、奥同盟集团的战败告终。影响：（1）大战造成了极大的损失和破坏。　　（2）大战造成了欧洲的衰弱和美日的兴起，世界格局发生改变。　　（3）为社会主义革命创造了条件，诞生了苏维埃俄国。　　（4）促进了民族解放运动的发展。二：新课导入：一战是一场以争夺世界霸权和瓜分殖民地为目的的战争，所以大战的结束并不能解决这个问题。战后，战胜国为了划分利益，维持势力均衡，先后召开了一系列的会议，并确立了战后新的国际新秩序。三：学习过程：1

3、．首先请同学们自主阅读课本第一段，找出以下问题并迅速掌握：时间：1919年1月，巴黎凡尔赛宫操纵国：美、英、法中心议题：如何处置战败的德国2．同学们掌握的很好!那这次会议的性质是怎样的呢？请同学们看一段材料，然后进行思考。为了索取战败国的赔款，英国首相劳合·乔治和法国总理克列孟梭吵得不可开交。　　“你们法国拿50%，我们英国得30%，怎么样？”“不行，绝对不行！这次大战，法国损失最大，我们应该得58%。”　　“太过份了，我们不同意。”　　“那我们也不同意。”已经78岁的克列孟梭，虽已满头白发，但仍像只野兽般凶猛，真不愧他的“老虎总理”的外号。而劳合·乔治也百般纠缠，一点儿都不牺牲

4、自己的利益。美国总统威尔逊只好在英法之间周旋，忙着打圆场：“我们美国一分钱都不要。你们两国都牺牲些，让别的国家也得点好处，法国得56%，英国得28%，这样可以吗？”克列孟梭厉声喊着：“可以。但法德边界得以莱茵河为界：除阿尔萨斯—洛林归还法国外，德国的萨尔区也归我们！”如果法国得到萨尔区，就意味着他控制了欧洲最重要的军事工业区，将来可以在欧洲大陆称王称霸。对这点，英国和美国当然不同意。他们从1月吵到4月，谁也不肯让步。威尔逊和克列孟梭都以退出和会来要挟对方。从中不难看出，巴黎和会的性质实际上是：（生答：帝国主义的分赃会议）3．这次会议的中心问题是对德国的处置。那么会议上对这个问题通

5、过的法律文件是什么？（《凡尔赛和约》）。对凡尔赛合约重点从领土、殖民地、军事、赔款四个发面对德国进行了规定。下面咱们一起来了解一下。（学生阅读课本表格）4．需要注意的是，在这次会议上，作为战胜国的中国代表向大会提出中国直接收回青岛的长篇说帖，却遭到了帝国主义国家的拒绝。《凡尔赛和约》第156﹑157﹑158条中，规定把德国在山东侵占的全部权益“让与日本”。该消息一出，立即而遭到中国人民的坚决反对。中国把发了轰轰烈烈的无私爱国运动。在全国人民的支援和影响下，中国代表团向会议提出两项议案：取消帝国主义在中国的特权；取消日本强迫中国承认的《二十一条》，收回山东的特权。这些提议，同样遭到

6、了拒绝。而在中国人民的强烈要求下，中国代表团发表一项声明：“山东问题不解决，我们决不在合约上签字！”五四运动是中国新民主主义的开端，是中国革命史上划时代的事件。下面，我们一起来回顾一下五四运动的相关知识。（学生及时复习八年级的相关内容）5．下面同学们思考一个问题：在巴黎和会上，中国作为战胜方的代表，提出的合理要求同样被拒绝，别且山东的权益也被转给日本。这时为什么？（弱国无外交）作为一名中国人，所肩负的历史责任应该是怎样的呢？或许，当时的中方代表顾维钧的一段话可以给我们启示。（播放视频，链接如下：）http://www.tudou.com/programs/view/8ehVDqJ

7、CyNA6．之后，战胜国又与奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签订了条约，这些条约与《凡尔赛合约》一起共同构成凡尔赛体系。列宁说：“靠《凡尔赛和约》维系整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的”，为什么？第一，凡尔赛体系是建立在战胜国对战败国掠夺的基础上，导致战败国和战胜国矛盾的加剧。第二，帝国主义侵略特征和战胜国内部分赃不均，使得战胜国列强之间矛盾重重。引起国际政治力量的重新组合。第三，凡尔赛体系的帝国主义性质，遭到殖民地、半殖民地人民的反对。维护凡尔赛体系的工具——国际联盟实质：