复句中关联词语运用的常见毛病

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1、阅读“五要”有的同学阅读时，从不认真，自己认为“不精彩”的地方就跳过去不读。有的同学虽然读书态度端正，但不得要领。为了帮助同学们更好地阅读，我建议大家在阅读时要做到以下“五要”。      （一）要勤作标记。在阅读过程中可以在书上适当作些标记。如遇到文中的主要问题，可以在下面点上几个点；读到主要问题的几个并列分论点或分论据，可在下面画上波浪线；遇到名言佳句，可在下面画上横线；读到用得好的词语，可在下面标上三角号；遇到没弄清楚或需要请教别人的问题，可打个问号等等。作好标记有助于理解课文，有助于记忆，有助于以后查阅。   

2、 （二）要勤作读书笔记。写读书笔记，可以加深对阅读内容的理解，也是积累材料的好办法，经常写读书笔记能够提高自己的作文水平。读书笔记种类很多，可以写提要、读后感、摘记等等。    （三）要勤于思考。阅读要想有收获，必须多动脑去思考问题。想想这篇文章写的是什么，是怎样写的，这篇文章好在哪里等等。要善于从个别想到一般，从现象想到本质，从特殊找到规律，学会分析、比较、判断、推理。    （四）要勤作比较。将自己正在阅读的书与有联系的书加以比较对照，可以提高分析事物的能力，也可以提高用词造句，布局谋篇的能力。可以在内容上作比较对

3、照，还可以在写法上作比较。    （五）要勤变阅读方式。在阅读时不要经常采用一种阅读方式来学习，要根据具体情况，采用不同的阅读方式。阅读课外短文章，可以精读，但阅读长篇文章，就应采用粗读的方法。即使读很短的文章，也应根据与学习内容的联系程度而采用不同的阅读方式。巧记生字一些生字，同学们学过之后往往很快就会忘记。那么，试试下面几种方法，相信效果一定不错。    比较法：比较记忆是一种非常有效的记忆方法，通过比较，我们能分辨出事物间的相同点和不同点。例如“爱”和“受”，它们有着相同的部首，不同的是“爱”字下面是“友好”的“

4、友”，“受”字下面是“又”。掌握其不同点，就很容易记住它们的书写方法。    拆换法：这种方法以从前学过的字为基础，拆除其中的某一部首，换上另一个部首，组成一个新字。这种方法既可以“温故”，又可以“知新”，真是一举两得。例如，学习“坚”字的时候，就可以先复习一下“竖”字，再将其中的“立”换成“土”。    添加法：学习某个合体字的时候，先想想这个字是以前学过的哪个字添加上什么部首或偏旁组成的，这一思维过程能帮助我们更好地记忆。如学习“韧”字的时候，我们可以把它看成是“韦”和“刃”的合成。    猜谜法：猜字谜是大家非常

5、喜欢的文字游戏，用它来帮助我们识记汉字，会取得意想不到的效果。例如“碧”字，我们可以用这样的字谜来记忆：王奶奶，白奶奶，她俩坐在石头上。这种方法轻松活泼，自然很容易让记忆变得深刻。    编歌法：童谣儿歌琅琅上口，便于吟诵，用童谣儿歌的形式记忆汉字的结构，是种非常好的方法。如“左边金鱼水中游，右边山羊岸上走，要是走到一块儿，新鲜可爱人人夸。”这是为“鲜”字编的一首儿歌，记住这首儿歌，“鲜”就再也不会写错了。表达技巧细说诗文中的表达技巧应包括表达方式、表现手法（也叫表现技巧）、修辞手法（也叫修辞技巧）和人称使用等四大类。

6、（一）表达方式又主要包括记叙、描写、抒情、议论和说明等五种（其中说明在诗文鉴赏中基本不出现）。（1）记叙包括顺叙、倒叙、插叙、补叙等。（2）描写，按照描写的对象分：人物描写、环境描写、场面描写等：按照描写笔法分白描（也叫概括描写、概写）和细节描写（也叫细描、工笔），按照描写角度分：正面描写和侧面描写。人物描写又包括：肖像描写、动作描写、语言描写（对话）、心理描写等，环境描写一般包括自然环境和社会环境描写。（3）抒情分直接抒情和间接抒情两大类：直接抒情也叫直抒胸臆，间接抒情还分为寓情于景、寓情于事（即借事抒情）、寓情于理

7、（即借理抒情）等，其中，寓情于景又包括：借景抒情、情景交融、托物言志、借物抒情等。（二）表现手法包括：借古抒怀、借古讽今、铺垫（即伏笔，也有称做铺垫、埋伏笔的）、象征、对比、类比、衬托（映衬、烘托）、渲染（点染）、欲扬先抑、先声夺人、点面结合、以小见大、动静结合、以动写静、虚实，想象、联想、叠字（叠韵）、用典、化用（点化）等等。表现手法还可从以下方面去细分：结构上有：先抑后扬、先扬后抑、前后照应（呼应）、首尾照应（呼应）；选材上有：以小见大、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、赋（铺排）、比兴（常见

8、于间接抒情的诗歌）；语言上有：正话反说、风趣幽默等，风格上有：现实主义手法、浪漫主义手法、现实主义与浪漫主义相结合的表现手法等，传统的表现手法：赋、比、兴等，布局谋篇上有：起承转合、过渡照应、衔接、详略、繁简、主次、线索、顺序、点面结合、以小见大等。修辞手法包括：比喻、排比、比拟、双关、反语、借代、夸张、对偶、反问、反复、顶针、设