《美好的家园》教学设计

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1、《美好的家园》教学设计一、教材分析：浙教版课程标准教科书《品德与生活》第四册第三单元第三课《美好的家园》,它包括“家在自然中”“保护家园”“心中的家园”三部分.课文一开始就通过两幅反差巨大的画面来引导学生进行移情体验,引发学生对生态环境的思考,指引他们展开“美好家园有哪些条件”的讨论,从而为保护环境出点子,通过游戏让学生在富有趣味性的活动中提高对参与环保实践的热情,让儿童有初步的生态意识和爱护家园的责任感,并激发儿童美化家园的创造能力是本课的编写意图。二、教学目标：1、通过对图片资料的欣赏和周围居住、生活环境的认识，让学生感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园，只有

2、友好相处，才能快乐。2、培养初步的生态环保意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态环境和用自己的行为美化家园的创造能力。教学重点：让学生知道在日常的生活中应该怎样保护环境。教学难点：教育学生能用实际行动来保护环境，美化家园。三、教学准备：教师准备多媒体课件，并给每位学生准备彩色爱心卡。学生课前通过各种渠道调查污染环境、破坏家园的事例。四、预设流程：㈠学习导入阳光、空气、高山、流水，美丽的大自然中，孕育着许多生命，动物、植物和我们。我们的生活离不开大自然，我们的家园也在这大自然中。㈡活动体悟1.家在自然中（1）感受美好家园，理解家的概念。（播放图片引出蓝天是小鸟的家，清澈的水是鱼儿的

3、家……）大自然是动物、植物和我们人类共同的妈妈，是我们共同的美好家园！美好的家园应该有哪些条件？学生说美好家园的条件，如：空气清新，周围环境无垃圾等等。（2）寓言明理，激发情感。是啊！生活在这样美好的家园当中，我们会多么的幸福啊！然而，有这样一个故事……听一个小村庄的故事（flash动画）。谈谈他们为什么会失去自己美好的家园呢？从中明白了什么吗？（3）想象，深入激情。3在那儿曾经生活过的一些小动物，也陆续消失了，你听在这片荒原上有一只孤独的小鸟在哀号！(播放flash小鸟图以及风沙声)如果你是这只无家可归的小鸟，会说些什么？（4）继续感受环境对家园的影响。（播放环境遭受污染和破坏的影片或

4、对比幻灯片）谈谈看了以后的感受。（5）交流在我们的周围破坏或污染环境的现象。（调查表交流）归纳：生活中破坏和污染环境的现象主要有噪声、废水、废气、砍伐森林、捕杀野生动物……2.保护家园（1）讨论我们能为保护家园做点什么？大自然妈妈看到自己的外衣一天比一天丑，身体也一天比一天差，只能默默地落泪。她多么希望我们能帮帮她！小朋友，你们愿意帮助大自然妈妈吗？可你们年纪还这么小，能帮助她吗？我们该怎样帮助亲爱的地球妈妈呢？（引发学生思考，指名几个学生说说。）（2）制作环保爱心卡。老师有个提议，把你所想到的做成一张环保爱心卡，向地球妈妈献上自己的一份爱。可写环保金点子，可以写环保警示语，还可以画一幅

5、画。现在，请大家拿出爱心卡和笔，开始做环保爱心卡。我们来比一比，看看谁做得又好又快。（学生个人制作，老师指导。）（3）展示交流。3、娱乐场：小朋友，老师要代表地球妈妈向你们表示感谢，你们的爱心卡，已经使大自然妈妈心情好了许多。因此，她想带我们的同学去游戏场走一走，你们想去吗？ 游戏：环保棋。(1)阅读棋盘：哪些“进”？哪些“退”？为什么这样设计?(2)同桌游戏。刚才我们玩了环保棋，知道了许多环保行为，我相信！一个清洁、宁静、舒适的美好家园就全展现在我们的身边！来，接下去请欣赏诗歌《我的梦》听诗歌欣赏《我的梦》。㈢课堂总结 多美的梦啊！相信有了大家共同的努力，会让蓝天更蓝，绿地更绿，小河更

6、清，家园更美好！㈣课堂延伸最后，老师布置一项作业：我们可以把爱心卡送给自己班中的同学，也可以送给其他班级的同学，还可以送给家人，让更多的人爱护家园   五、教学反思：体会之一：课前师生都应该做好充分的准备3上课前，教师自身会做很充分的准备，但往往有时会疏忽掉去了解学生的准备是否充分。本课有一个环节是学生课前通过各种渠道调查污染环境、破坏家园的事例，在课堂上需要进行组内交流汇报的，然而由于我课前没有与学生进行正面接触，详细布置搜集的内容，以至于学生没有带资料进课堂，从而使这一环节无法按教学设计展开，只好临时改变教学策略，抛了个：“谁能说说自己见过的破坏或污染环境的事例？”学生纷纷举例回答，

7、缓解了当时的场面，但对目标的达成当然有一定意义的影响，再看第二天付老师的《56个民族是一家》教学中，她就是让学生以民族小组为单位去收集资料相关民族的资料，如从服饰特点、风俗习惯、建筑特点、传统节日、历史人物、传说故事等等方面去搜集，从而课堂上资料就非常的充实，学生参与的情绪非常高涨，收到较好的教学效果。体会之二：教学活动的预设要体现开放性和自主性教学活动的开放性，首先是由活动进展的不确定性决定的。这使得教师在教学活动开展之前，不可能