基于行业发展的人力资源管理专业发展路径探讨

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1、基于行业发展的人力资源管理专业发展路径探讨　　摘要：随着我国经济形势的发展，整个人力资源管理行业就业前景广阔，本科人力资源管理专业更是跻身热门行业榜单，但高职人力资源管理专业由于受学制限制，在课程设置、教学内容、人才培养模式等方面严重滞后于市场需求。本研究立足行业发展的大背景，从课程改革、教学效果评价、构建育人平台三个角度入手，针对高职人力资源管理专业发展就培养目标、课程设置、教师专业发展、实训基地建设、提高师生创新能力、创新教学研究平台等层面给出了建议。　　关键词：行业发展；人力资源管理；专业

2、建设　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）01-0033-04　　一、研究的意义　　《2013年度麦可思――大学生就业年度指标》调查显示：本科人力资源管理专业毕业生人均月收入居前50名之列，而高职高专人力资源管理专业毕业生工资多徘徊在2500～3000元之间。专业兴衰和行业发展犹如水和舟的关系，水能载之亦能覆之。　　1.专业存亡和行业发展密切相关　　2013年就业率前50名均为应用型专业，生存困难的专业具有如下共性：一是行业趋于饱和，如语文教育、法学、数理

3、化等基础研究学科；二是就业面窄，容纳力有限，如影视动画、新闻采编与制作音乐表演；三是过于宽泛，发展前景不明朗，如投资与理财、社会学；四是缺乏竞争实力，如临床医学告急，学制短、理论知识不扎实、实操能力低是其命门。随着我国经济形势的发展，整个人力资源管理行业蓬勃发展，前景广阔。高职人力资源管理专业如果能够积极转变思路，在人才培养模式上贴近市场需求，在课程建设上扎根于岗位需求，就可以化劣势为优势，转败为胜。　　2.行业发展可以带动专业发展　　人力资源管理行业的整体发展带动了本科人力资源管理专业的发展，

4、有较高的社会享誉度，给专业发展、毕业生就业、校企结合等提供了很好的机会。但是高职人力资源管理由于受学制限制、课程体系凌乱、教学内容落后于时代，人才培养模式单一低效，不能满足用人单位需求，亟需与本科区别开来，做到“独、优、强”。　　3.专业发展能动地促进行业发展　　典型如电商、服装、电脑设计等专业。当下，信息化管理成为主流和发展趋势，其必将影响企业的管理模式及用人模式。高职人力资源管理专业过去在技术方面无法和本科抗衡，今后可以发挥船小好调头的优势，为企业提供人才支持、技术支持，和行业的整体发展相生

5、相携。　　二、人力资源管理行业发展特点及趋势　　人力资源管理行业随我国经济形势发展整体呈蓬勃态势，显现出崭新的特点和需求：　　1.中小企业成就业主渠道，就业市场广阔　　首先，大型企业规范运作已成体系，用人有严格的程序和标准，高职学生很难达到入职门槛。而数量占到七成的中小企业近年来用人需求激增，成为接纳毕业生的重要场所。　　其次，近年来随着经济形势的发展，我国中小企业已占到70%以上，具有巨大的发展前景。未来十年，国际金融业都将投资目标转向中小企业，中小企业逢遇发展良机，管理意识和管理水平升级直接

6、带动了其对人力资源管理人才的重视。　　第三，中小企业主认识转变，重新定位人力资源管理的价值。之前很多企业将“人力资源管理”简单等同于“人事管理”，往往由管理者兼办或临时就具体问题交他人办理，或由其他岗位行政人员兼任；人力资源管理部门缺乏专业化和独立性，起不到应有的作用，受不到应有的重视。随着人力资源管理行业的发展及价值渗透，越来越多的企业主意识到人力资源管理的重要性。　　2.行业内部分工呈精细化、专业化、标准化状态　　2015年之后，人力资源管理师资格考证模块将一分为六，预示着人力资源管理规范化

7、、专业化、标准化、精细化时代的到来。随着相关劳动法律法规的进一步完善，90后员工的强势挺进，劳动关系出现新的特征，以往简单粗放的人事管理已经不能满足新形势需求，人力资源管理行业引领新型的管理方向：管理人转向发展人服务人。　　3.行业发展更重视“市场化”　　鉴于许多企业倾向于将培训、社保等较集中的模块整体外包，人力资源管理行业将灵活地提供咨询、承揽等业务。　　4.行业技能倾向于信息化、智能化　　2013年人力资源管理年会指出：后金融危机时代中国人力资管理面临人工成本快速上涨、企业升级转型、人才开发

8、投入高而效率低、人力资源管控能力滞后于企业发展速度等困境，e化手段通过人力资源信息化管理，能提高管理效率，实现管理目标理念的有效落地。　　5.专业技能倡导质素多元　　除了要求专业技能精深之外，人力资源管理专业技能与市场营销技能、公共管理、法务、文秘、财会等临界学科混搭。　　三、高职人力资源管理专业现状　　1.现状不容乐观　　近几年，随着我国经济形势的发展，对人力资源管理人才的需求呈递增趋势，许多高职院校相继创办人力资源管理专业。但是，高职院校现有人力资源管理专业的建设状况并不乐观：　　（1）从教