创意设计脑洞无人能及但是这么无节操真的好吗

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1、“先学后教，当堂训练”课时教案主备教师：李娜审核李倩任秀卉上课教师：课题4.3.1角课时1总第5课时上课时间年月日教学目标知识与技能在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法．认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算。过程与方法提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题情感、态度与价值观经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲．教学重难点重点会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点．难点角的表示、角度的换算是难点教具学具准备教学活动设计二次设计情境导入1．观察时钟、四棱锥

2、．2．提出问题：时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象？请把它画出来．学生活动：进行独立思考、画图，然后观看教师的演示过程．教师活动：用多媒体演示角的形成过程：一条射线OA绕端点O旋转到OB的位置，得到的平面图形──角．板书：角．展示目标理解角的概念，学会角的表示方法．认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算。自学指导阅读课本P132~133页，重点看概念叙述部分，回答下列问题：1.什么是角？角是怎样得到的？2.什么是平角、周角？平角是一条直线吗？周角是一条射线吗？为什么？3.角有几种不同表示方法？画出图例配合说明.4.角有哪

3、些度量单位？它们又怎样的关系？5.要求：阅读时，要认真仔细，手脑并用，不懂得地方用双色笔做出标记，6分钟后，完成检测题。学生自学学生自学，根据自学指导中的要求完成以下检测题，，同时教师巡视发现有不认真或坐姿不端正的学生，悄悄提醒。更要特别关注后进生，确保每个同学都能按要求专注自学。（10分钟）检测题：（小黑板或多媒体出示）1.角的概念：（1）有___________的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点是角的________，这两条射线是角的__________。（2）角也可以看做由一条射线绕着它的端点而成的图形，旋转开始时的射线叫做角的，旋转终止时的射线叫做角的2

4、．角的表示:角用“∠”表示，读作“角”角的表示方法共有种：3.看右图填空。（1）图中能用一个大写字母表示的角是______。（2）以A为顶点的角是_______________________________。（3）图中共有____个小于平角的角，它们分别是。4.角的度量单位有：1°=′，1′=″5.（37.145）0＝度分秒；98030′18′′＝度。合作探究1.学生独立思考，自主完成检测题.小组内展示检测完成情况，对自学中出现的问题进行小组内的讨论、交流、探究，并记录下组内解决不了的问题。2.阅读课本P132思考题，进行小组交流，获得问题结论．3.把小组内解决不了

5、的问题在黑板上进行板书。4.对于板书的问题其他小组学生能回答的就请其他同学回答，师必要时加以补充修正。师把重要内容板书于黑板上。教师指导1.讲解角的不同表示方法，着重讲解一个顶点有多个角的表示方法．2.讲解角的度量方法及度、分、秒的换算．注意：角的度、分、秒与时间的时、分、秒一样，都是60进制。当堂训练必做题1.下列关于角的说法正确的是（）A由两条射线组成的图形是角。B角的边越长角度就越大。C角都以用一个字母来表示。D角可以看做是由一条射线绕着它的端点旋转而成的。2.下列关于平角、周角的说法正确的是（）．A．平角是一条直线B．周角是一条射线C．反向延长射线OA，就形成

6、一个平角D．延长射线OA，就形成一个平角（第3题）（第4题）3.将上图中的角用不同的方法表示出来，填入下表：∠1∠3∠4∠BCA∠ABC4.中考真题（北京）在右上图中一共有个角？它们表示为。5.课本P134页练习2.选做题1.时钟8点半时，时针与分针的夹角是多少度？(提示：时钟的分针1分钟转多少度？时针1分钟转度多少？)2.第4题拓展练习如果B为端点有n条射线（构成了最大角小于平角），组成的角共有多少个呢？板书设计4.3.1角的度量（1）定义有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边．表示：四种分类1周角=_____°，1平角

7、=_____°，度量单位1°=____′，1′=____″．教学反思教研组长审核意见：教导处审核意见：“先学后教，当堂训练”课时教案主备教师：李娜审核李倩任秀卉上课教师：课题4.3.2角的比较与运算课时1总第6课时上课时间年月日教学目标知识与技能1.运用类比的方法，学会比较两个角的大小，会分析图中角的和差关系．2.通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线。过程与方法进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力，认识类比的数学思想方法．情感、态度与价值观能在动手操作画图、拼图的数学活动过程中发挥积极作用