素质教育视角下的俄语教学三要素.doc

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1、素质教育视角下的俄语教学三要素摘要：作为我国学校教育的有机组成部分，俄语教学必须贯彻素质教育的思想。教师在教授语言的同时，要注意学生整体素质的发展，使语言学习过程与学生素质提高的过程统一起来，并使它们相互促进。即利用俄语教学自身的特点，提高学生的文化素养，改善学生的心理品质，发展学生的交际能力。关键词：俄语教学；素质教育；文化素养；心理品质；交际能力Abstract：Asapartoftheschooleducationinourcountry,Russianteachingmustcarryouttheideasofquality

2、education.Whileteachingthelanguage,teachersshouldpayattentiontothewholedevelopmentofstudents’qualityandmaketheprocessoflanguagelearningbecometheprocessoftheimprovementofstudents’quality.TeachersshouldusethecharacteristicsofRussianteachingtoimprovestudents’culturalquali

3、ty,mentalqualityandcommunicativeabilities.Keywords：Russianteaching；qualityeducation；culturalquality；mentalquality；communicativeability《全日制义务教育俄语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“俄语课堂是实现俄语课程目标的主要形式。在教学中，应确立符合素质教育要求的外语教育观，以全面发展学生的综合素质为宗旨，培养良好的心理素质和终身学习的能力。”俄语教学是我国学校教育的有机组成部分，它肩负着教

4、书和育人的双重任务。学生良好的心理品质和学习风格依赖于俄语教育工作者的引导。俄语教学不能仅仅教授语言，它还必须在教授语言的过程中全面提高学生素质，使其个性得到全面发展。外语基础教育是文化素质教育的必要组成部分。教师应充分利用俄语教学自身的特点，使学生在学习俄语知识的同时，文化素养得到提高，心理品质得到改善，交际能力得到发展。一、语言与文化的相关性文化包括人类所创造的物质财富和精神财富，而一种语言则是该民族在长期的物质生活实践中产生和发展起来的精神产品。因此，语言是文化的组成部分，但并非文化的全部。语言可以容纳文化的各个方面，也就是说

5、，文化的任何内容都可以在语言中得到反映。这样，后人要通过学习语言才能掌握前人积累下来的文化。儿童在习得母语的同时，也习得了母语国家的文化，即习得了母语国家的文化传统。反过来说，语言的使用不能超越文化而独立存在，不能脱离决定一个民族生活面貌和风俗习惯的信念体系，正因为如此，语言被称为文化的载体。各民族文化的独特性使不同语言在交际中意义的表达和语言的使用有很大的差异。人们在用母语表达思想的过程中，既是语言的使用者，又是这种文化的代表者，二者是水乳交融的。外语学习者只有不断地在使用目的语的过程中向目的语文化深层渗透，才能真正掌握所学外语的

6、精髓。因此，学习外语就必须了解目的语国家的文化。外语教育有很强的人文性。它既是一个掌握语言基本技能的过程，更是一个了解目的语文化，提高素质，拓展思维方式的过程。费孝通先生在北京大学一百周年校庆时提出了“文化自觉”的概念。“文化自觉”6意味着既要继承和发扬历史悠久的中华民族文化，又要以开阔的胸怀接受多种多样的文化。在经济全球化的21世纪，具有多种文化知识和背景的人将具有更强的适应性。同时，学生还可以利用所学的外语技能，宣传中华民族的文化，使更多的人了解中国，了解我们悠久的文化。因此，《标准》强调：“使学生通过俄语课程理解中俄两国文化差

7、异，尊重他国文化，弘扬祖国文化。”根据《标准》所编写的《义务教育课程标准实验教科书俄语》（七上～九下）中，每课均设“国情专栏”，遵循《标准》对文化素养目标的规定，介绍俄罗斯的地理位置、首都及主要城市，俄罗斯的著名景观、气候，俄罗斯的主要节日、交际习俗，俄罗斯人的典型身势语的含义，俄罗斯历史上的重大事件，俄罗斯著名作家、科学家、历史人物等，为教师的俄语教学提供了丰富的资料，并能有效地填补学生的文化空缺，进而帮助他们学好俄语。如：俄罗斯中学生称呼老师的名加父称，如ЕленаИвановна，而不说老师；中国儿童习惯用姓称呼大人，如“

8、王叔叔”“赵阿姨”等，而俄罗斯儿童习惯用名字称呼大人，如дядяСергей,тётяМаша等；俄罗斯人除了1月1日过新年外，在1月7日还过圣诞节。此外，教科书还通过思考题引导学生观察、思考俄语和汉语在语言知识及文化国情方面的差异。