灰雀教学设计、反思、说课稿

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1、灰雀教学设计【教学目标】１、默读课文，知道故事的主要内容。２、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。３、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。【教学难点】从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。【教学过程】一、导入课前，咱们先一起来回忆名人故事。【课件出示《难忘的泼水节》、《数星星的孩子》《爱迪生救妈妈》《蜜蜂引路》】在蜜蜂引路中我们已经认识了列宁，现在我是带着大家一起去了解列宁。【出示资料袋】今天

2、我们来学习发生在列宁身上的另外一个小故事。二、初读课文1、和老师一起写课题，认识灰雀，跟灰雀打招呼。2、按要求读读这个故事。3、同学们读得特别认真，我们把词语请出来，请小老师领读。注意“胸脯”读二声，胸脯在哪里呢？请同学们拍拍自己的小胸脯。这两个字有什么特点？与身体器官有关的很多字都有月字旁，我们一起来想一想有哪些字带月字旁。4、齐读词语。5、课文讲了一件什么事呢？填空总结【课件出示】三、深读领悟（一）1、你看到了怎样的三只灰雀？用一个词语来说一说。2、课文中是怎样描写灰雀的呢？默读第一段，找找描写灰雀的语句划下来。3、这么惹人喜爱的灰雀你喜欢吗？你喜欢他们的什么呢？（1）、来回

3、跳动（2）、婉转的歌唱（3）、羽毛颜色4、大家都很喜欢灰雀，谁能读一读，度的让别人仿佛看见了这三只灰雀？5、闭上眼睛，老师读，你来想像。、（二）除了你们喜欢灰雀，还有谁也喜欢呢？对，列宁，正在养病的列宁，在公园里散步，三只惹人喜爱的灰雀，给列宁带来了不少欢乐。一天列宁走到白桦树下，发现了什么？（灰雀不见了）。到了第二天，列宁又来到白桦树下，又发现了什么呢？（灰雀又回来了）这是怎么回事呢？让我们一起来到那棵白桦树下，去看看到底是怎么回事。1、那只胸脯深红的灰雀不见了，列宁看见一个小男孩就问，找遍了也没有找到，列宁心里怎样？把你的着急读出来。2、男孩说？男孩的话吞吞吐吐，男孩为什么吞

4、吞吐吐呢？3、你明白了，列宁也明白，但是列宁是怎么说的呢？批评男孩了吗？从列宁的话中你听出了什么？读出你的担心，4、列宁还说了什么？什么叫自言自语？列宁真是说给自己听的吗？列宁明明知道灰雀是男孩捉走的，她地小男孩有批评吗？有指责吗？他只是用话语和爱鸟的情感来打动男孩，所以当列宁问：“会飞回来？”男孩肯定的说？5、小男孩在说这句话的时候会想些什么呢？（三）、我们明白了，小男孩把灰雀捉回去是因为喜欢，在列宁的教育下，小男孩知道了，放飞自然才是真正的爱灰雀。1、现在我们在小组内来分角色朗读这几段，再来体会体会他们的内心。2、找同学表演（四）、瞧，那只胸脯深红色的灰雀果然回来了，列宁看看

5、灰雀又看看男孩，微笑着说？灰雀又不会说话，列宁为什么不问男孩呢？我们感受到了，列宁不仅爱灰雀，他更爱小男孩。小男孩在列宁的教育和爱护下放回了喜爱的灰雀。列宁、灰雀、男孩，多么和谐美好的画面呀!四、拓展延伸老师给你们带来了一个列宁小时候的故事《斗鹅》，读一读，想一想，列宁是一个什么样的人？请同学们课后再找一找列宁或者其他名人的故事来读一读。教学反思这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。课文内容简单，学生只要认真读书就能读懂，但课文所表达的思想感情，需要学生通过走进课文内容中才能体会出来。在教学这篇课文时，我是以学过的名人故事导入，同学

6、们回忆熟悉的故事，普遍比较兴奋，很快便进入课堂，效果还不错。本课教学的重点就是列宁发现灰雀消失后，通过耐心的交谈使那个小男孩放回了灰雀的经过，体会人物的心理活动是本课的教学难点，针对教学的重难点我采取抓住人物的语言和神态，分角色朗读人物对话，在读的过程中揣摩人物的内心活动。先读列宁说的话，从他的话语中你体会出什么？列宁为什么对灰雀说话，而不对小男孩说呢？体会列宁的做法。再看小男孩的语言和神态，体会小男孩的内心活动。体会过后进行分角色朗读课文。本节课在分角色朗读过程中，我没有注意指导学生的表情，在下次的教学中，把握学生的语言同时还应关注表情，才能更加深刻的体会人物的内心活动。《灰雀

7、》说课稿一、说教材　　《灰雀》是人教版三年级上学期第二组的第一篇讲读课文。本组安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》四篇课文，讲的都是发生在名人身上的平凡小事，通过具体的事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。　　《灰雀》讲的是苏联伟大革命领袖列宁与男孩、灰雀之间一个富有童趣的故事。故事从两条线索展开。明线是写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，又见灰雀，文中对灰雀的语言描写形象、生动。暗线是列宁寻找灰雀遇男孩，巧妙教育男孩知错就改。暗线才是文章的主旨，主要通过对话