关于高校学生社团思想教育问题的思考.doc

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1、关于高校学生社团思想教育问题的思考高校学生社团伴随着高校的产生而产生，20世纪90年代以来，随着我国社会主义改革开放步伐的加快，高校社团呈现蓬勃发展的趋势，学生社团以其组织的自发性、活动的自主性、内容的丰富性、形式的多样性等特点越来越受到大学生的欢迎。大学生社团作为高校学生思想政治工作的一块新阵地，我们必须将思想政治工作渗透进去，用科学的理论、正确的思想去占领它。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中要求，“加强对大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导老师，支持和引导大学生社团自主开展活动”，研究学生社团中的思想教育具有重要的现实意义。一、学生社团在思想教

2、育中的功能日显突出大学生社团，作为一种非正式团体，是高等院校在校大学生为了锻炼、培养、提高自身的素质和能力，基于兴趣、爱好、特长等方面的共同点，在自愿的基础上自发结合并经有关部门批准形成的具有特定目标、组织章程和活动方式的学生群体组织。近年来，随着市场经济体制的建立和完善，高校体制改革和素质教育的不断深入，大学生学习、生活方式出现了许多新变化，传统的思想教育管理模式遭遇挑战，学生社团对大学生的影响力、吸引力正在逐渐增大。据调查显示，一般高校都有几十个甚至上百个社团，60%以上的大学生参加过社团。如北京大学有103个社团，清华大学有67个社团，人民大学有65个，北师大有50多个，湖北大学有55个

3、[1]。由于班级的影响力和凝聚力正在逐渐变小，学生社团在思想教育中的地位日显突出。1、社团活动在促进大学生的社会化进程中更为重要大学阶段是大学生完成社会化的重要时期。心理学认为，青少年期，尤其是大学阶段，是一个人生理、心理、智力发展的黄金时期，在这段时间内，学校教育的影响，是促使其社会化的重要因素。但现在大学生的社会化出现了一些问题。统计资料表明：大学毕业生在头一年内不适应工作需求的占28.14%，第二年还不适应工作要求的占11.4%，第三年还有6.2%的学生不适应工作需求。[2]这种状况显然是社会化任务没有完成，遇到障碍的表现。而社团组织为大学生社会化提供了一种独特的场所和基地。因为高校的社

4、团组织打破了院系、专业和年级、班的组织系统，为各种不同层次、不同年龄、不同学科、不同专业的学生提供了平等接触的机会。大学生通过参加各种形式的社团活动，学到了很多课堂上学不到的知识，提高了社会实践和社会交往能力，增进了对社会的了解，角色意识和社会责任感得到加强，在与他人、社会的接触中，开阔了视野，增强了才干，学会了如何协调和处理各方面的人际关系，锻炼了自我，促进了自身的全面发展，从而加速了他们的社会化进程。2、学生思想政治工作的主要载体传统行政班级是以专业、年级为基础划分的，对学生的思想政治教育都是围绕和依赖专业班集体来进行。传统的思想政治教育方式以正面说理为主，它遵循的是一种行政命令式的思维模

5、式。“你讲我听，我打你通，我说你做”6就是其通常表现。随着市场经济的发展，当代大学生的自我意识、主体意识、参与意识日益强化。在丰富的社会生活面前，空洞的说教、单向式灌输已失去其原有的功效。由于学生社团是大学生课外学习生活的重要组成部分，因此可把思想教育渗透到学生社团中去，渗透到社团管理和社团活动中，寓教于乐、寓教于管理。我认为大学生社团应作为高校学生思想工作的主要载体，理由如下：其一，以社团为载体，有利于增强大学生思想政治工作的吸引力、渗透力。文化具有渗透性强、影响持久以及生动形象直观等特点，将德育寓于社团文化之中，会使德育更生动活泼，更具有吸引力，更容易为大学生所接受。现在全国高校中，已有2

6、000多个学习、宣传和实践社会主义现代化建设理论的校级学生理论社团[3]。其中,北京高校已建有六十多个学生理论社团。[4]理论社团已经成为高校学生进行理论学习、提高自身思想政治素质的一条重要渠道。其二，以社团为载体，有利于突出渗透教育，充分发挥“隐性课程”的作用。在思想政治教育中，除了象“两课”这样的“显著课程”，起到重要作用外，还应注意“隐蔽课程”对于学生思想品德成长的作用。渗透性强，将思想政治教育内容融于其他专业知识教育中，形成良好氛围，在潜移默化中接受思想政治教育是国外高校的特点。利用现在学生主体意识强的特点，通过社团活动来创设有利于学生全面发展的各种条件，让学生的主动性、创造性能通过社

7、团活动得以释放，采取启发式的引导来开展思想政治教育，这样能克服原来单调枯燥的不足，学生更易于接受，效果更好。二、目前学生社团思想教育存在的问题及原因随着高校学分制的普遍实施，班级概念日益淡化，学生社团成为了大学生学习生活的主阵地，一些高校在进行党团工作进社团的尝试，但根据高校的人才培养和全面加强大学生的思想政治教育的目标来看，同中央的要求思想政治教育应该覆盖到所有的学生社团相比，总体来说，目前学生