教师招聘考试真题汇编

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1、全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷(一)(满分为100分)      一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将正确答案的序号填入题前括号内。错选、多选或未选均不得分。1.1632年出版的(    )标志着教育学已经成为一门独立的学科。(杭州市)A.《大教学论》            B.《普通教育学》C.《教育学》              D.《新教育大纲》1.A【解析】1632年,捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》的出版,标志着教育

2、学已经成为一门独立的学科。【命题立意】考查教育学史的典型事件。★★★★【错因分析】知识掌握不扎实。2.“教学相长”最早出现在我国的(    )著作中。(无锡市)A.《论语》    B.《师说》      C.《学记》    D.《劝学篇》2.C【解析】《学记》:“是故学然后知不足,教然后知困……故曰教学相长也。”【命题立意】考查中国古代教育思想。★★★【错因分析】知识点的掌握有所欠缺。3.小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛,但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力,小宝属于(    )气质类型。(杭州市)

3、A.粘液质    B.胆汁质      C.多血质      D.抑郁质3.C【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。【命题立意】考查不同气质类型的特点。★★★★【错因分析】几种气质类型的掌握及应用上有所欠缺。4.新课程改革提倡师生新关系,新课程改革中具有现代师生关系的模式是(    )(苏州市)A.合作模式    B.平等模式    C.管理模式    D.授受模式4.A【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系,并认为在教学过程中,教师是主导,学生是主体

4、,是一种教学相长、相互促进的合作模式。【命题立意】考查新型师生关系的模式。★★★★【错因分析】对几种师生关系模式的理解不够明确。5.在我国当前课程管理的改革中,试行三级课程管理,其中新增的管理课程是(    )(哈尔滨市)A.综合课程和分科课程    B.学科课程和活动课程C.地方课程和学校课程    D.显性课程和隐性课程5.C【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重,形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。【命题立意】考查三级课程管理的知识。★★★★【错

5、因分析】新课程改革知识欠缺。6.(    )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。(长沙市)A.教育目的    B.教育方针    C.教育目标    D.教育政策6.A【解析】教育目的是整个教育工作的方向,是教育的最高理想。【命题立意】考查教育目的的内涵。★★★【错因分析】对教育目的理解不当。7.“生而知之”的天才论,“一两的遗传胜于一吨的教育”都是(    )的观点。(文昌市)A.环境决定论    B.实践决定论C.经验决定论    D.遗传决定论7.D【解析】遗传决定论一般强调人的身

6、心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。【命题立意】考查影响个体身心发展的因素。★★★★【错因分析】对遗传决定论理解不充分。8.《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,说明在教学中应贯彻(    )的原则。(太原市)A.启发性    B.巩固性    C.直观性    D.因材施教8.A【解析】《学记》主张启发式教学,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,主张开导学生但不要牵着学生走,对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心,指出解决问题的路径,但不提供现成

7、的答案。【命题立意】这是启发法在中国古代教育思想中的集中体现。★★★★【错因分析】文言理解偏差或启发式教学理解不充分。9.学习新知识时,以列提纲的形式来理清思路加强记忆,这里使用的学习策略是(    )(南京市)A.精加工策略            B.元认知策略C.组织策略              D.调节策略9.C【解析】纲要策略是组织策略的一种,包括主题纲要法和符号纲要法。【命题立意】考查学习策略的理解及应用。★★★★【错因分析】对各种策略内涵的理解欠缺。10.班主任的领导方式一般可分为三

8、种类型,即(    )(玉溪市)A.民主型、惩罚型、放任型      B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型      D.惩罚型、正义型、权威型10.B【解析】略。【命题立意】这是对班主任领导风格的考查。★★★【错因分析】基础知识掌握不牢固。11.班主任工作的中心任务是(    )(南京市)A.组织建立良好的班集体      B.促进班集体全体成员的全面发展C.协调好各任课教师的关系    D.搞好家校联系工作11.A【解析】班集体具有巨大的教育力量,是班主任开展工

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