新课程背景下初中历史教学的现实诉求与理想追求

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1、常熟市中学马宁2013年8月新课程背景下初中历史教学的现实诉求与理想追求（常熟理工学院，2013年10月11日）常熟市中学马宁常熟市中学马宁2013年8月开篇：令我印象深刻的：初中历史老师李老师；使我迷上历史的：高中历史老师常老师；让我献身历史的：大学历史典籍解读课孙老师。——在你的求学道路上，总有那么一、两位老师对你影响至深！！常熟市中学马宁2013年8月一、你我感同身受：怎一个难字说得清？二、你我犹如困兽：这样的事情都做过！三、你我破茧成蝶：美好的生活不是梦。常熟市中学马宁2013年8月一、你我感同身受：

2、怎一个难字说得清？1.枯燥代替生趣，历史难学，学生难有学史兴趣。2.吃力却不讨好，历史难教，教师难有教学热情。3.高贵而不实用，工作难寻，学史难有用武之地。4.假溢美真乏力，地位难正，师资难有科学配置。常熟市中学马宁2013年8月1.历史难学，学生难有学史兴趣（1）现状：揣断初中学生学习历史的心态有二：一是为了考试升学，二是因为兴趣所致。考试和兴趣二者互为因果，但在现行的考试制度下，学生不是学习的主体者，而是分数的奴隶，中学生对历史课是爱憎分明：爱其故事性、形象性、哲思性，憎其难记、难背、难得分，所以难以调动

3、起学史积极性。★悲哀的历史，悲情的历史老师，苦命的孩子！常熟市中学马宁2013年8月（2）原因：其一，较之政治、地理等学科，历史课本内容芜杂，知识容量大，丰富生动的历史被枯燥乏味的条条框框所取代，且初、高中教材在编写体例、内容难易上区分明显，缺乏衔接性，不像其他学科体现出循序渐进的认知规律，所以初中生学起来吃力，高中生学起来乏味。其二，中考、高考命题以学生为敌，试题覆盖面广，难度系数大，历史科“高投入，低产出”。其三，不少历史教师把考试与素质教育完全对立起来，上课讲书，学生背书，考试考书，很少潜心改进教学方法

4、，挖空心思把书本上的知识和各类考题灌输给学生，致使学生陷入题海不可自拔。常熟市中学马宁2013年8月2.历史难教，教师难有教学热情目前的考试制度下，历史科理所当然地成了“副科”，平时不按部颁标准开足历史课，随意乱停乱占，上课至多照本宣科，念完了事，学期考试假冒伪劣，自欺欺人，常常是初一稀里糊涂，初二继续应付，初三死背背死。再加上中考的刁难，分值小题目难，学生最不喜欢历史课，最恨历史中考，历史教师最抬不起头，吃力不讨好。同时由于历史难记难考“臭名昭著”以及重理轻文观念的存在，很多优秀学生不愿在将来学习文科，历史

5、往往成为差生的“集中营”，似乎这种先天不足必然注定历史教师在现行考试制度下的落败，广大青年历史教师在评优评职方面常因此被打入“冷宫”，感到前景黯淡，于是业务上不思进取，敷衍塞责。常熟市中学马宁2013年8月3.工作难寻，学史难有用武之地按照史学家陈训慈的说法，学习历史的社会价值是：a、前人经验之利用，b、前人错误之免除，即所谓“学史使人明智”。历史学的功能如此巨大，然而现实社会历史知识的力量究竟何在？大学历史系难招生，毕业生难就业，于是恶性循环，究其原因有三：①现实社会的影响。市场经济社会，实用和功利主义盛行

6、，实用科学走俏，人文科学失宠，历史学作为一门社会科学，其功用不如数理化那样立竿见影，“读史无用”。②历史教育定位的问题。长期以来我们仅仅把历史教育定位于“学校中的历史教学”这个层面，学校成为传授系统性历史知识的唯一场所，使历史教育失去了它的存在价值，使之走向“考试用的历史教学”，没有把历史教育看成是一种水平教育，着眼于国民素质或国民意识的养成，从而越走越窄，不为社会所知，鲜有用武之地。常熟市中学马宁2013年8月4.地位难正，师资难有科学配置新课程背景下的历史学科地位存在着理论上的溢美和实践上的乏力两种倾向。

7、在现实的教学实践中，人们往往错误地强调了语数外的重要性，视之为绝对的主科，对历史等学科的态度可想而知。高中如此，初中尤甚，很多学生、家长、教师，甚至个别教育行政主管部门错误地认定了“历史是副科”这个虚假命题，所以“课表上的这些学科依旧赫然在目，……结果是副科的教学时间被语数外这些主科瓜分殆尽，以牺牲副科为代价来增加主科的教学时间”（《副科地位为初中历史课改蒙上阴影》，《中国教育报》，2008-08-04）。由于历史课在相当部分人的心目中可有可无，于是就出现了历史学科教师缺乏，师资配备欠科学的不正常现象，表现在

8、：一者学历低。在以历史科为“副科”的大前提下，有不少初中历史教师是半路出家的，没有受到系统的大学历史教育。二者科班教师比例低。相当多的中学在历史教师缺乏时，有的由校长及行政人员代替，作为“搭头”由其他学科教师兼代更是普遍。以某重点初中为例，9名从事历史教学的教师中，1人由政治改代历史，3人是政治、英语、数学教师兼代历史，科班教师只有5人，由此可见一斑。常熟市中学马宁2013年8月二、你我犹如困兽：这