小学教育心理学考试内容汇总

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1、一、名词解释1．（小学教育心理学）/教育心理学(2003)2．教育中的互动系统3．儿童心理学/普通心理学/社会心理学4．观察法5．自然实验/实验室实验/实验法6．问卷调查7．系统性原则/客观性原则(2007)/教育性原则8．学习（2002）/学习(2006)/学习(2006)/学习/学习发现学习/接受学习(2008)/机械学习/意义学习9．知识的学习/技能的学习/行为规范的学习10．经典性条件反射/操作反射/人本主义学习理论(2005)11．试误/顿悟12．强化/正强化/负强化/直接强化/间接强化/潜在强化13．潜伏学习14．身心发展15．心理发展动力16．最近发展区/最近

2、发展区/最近发展区(2005)17．发展性教学18．动机(2004)/学习动机/学习动机/(2009)内部动机/外部动机/成就动机/成就动机/强化理论(2006)19．归因/内归因/外归因20．耶基斯－多德森定律(2005)21．概念(2009)/规则/规则22．技能/认知技能/动作技能23．概念学习/概念同化/过度学习/过度学习(2006)24．迁移/学习迁移/正迁移/负迁移/横向迁移/纵向迁移/先行组织者/先行组织者(2005)25．顿悟/关系转换说(2005)/相同要素说(2006)26．知识的应用27．认知结构28．学习迁移的测量29．学习策略(2006)/学习策略

3、30．认知策略/元认知策略(2005)/精细加工策略/组织策略/阅读理解策略31．元认知(2006)/元认知32．形象联想33．问题解决/问题解决(2005)/问题教学/问题教学34．表征35．系列搜索策略/选择性搜索策略/手段－目的分析法36．功能固着/反应定势/定势(2005)/定势37．创造性(2005)/创造性(2006)/创造性/创造性思维38．认知风格39．场依存性/场独立性40．脑力激励法(2009)41．发散思维/发散思维/发散思维/聚合思维/聚合思维(2005)/聚合思维42．隐喻训练法43．直觉44．道德/品德/道德行为/道德性45．道德认识（观念）/道

4、德信念/道德评价46．良心47．移情48．抗诱惑49．道德感/直觉的道德感/想象性的道德感/伦理性的道德感50．价值观/价值取向51．群体/班级群体(2006)/个体/集体(2009)52．社会助长作用(2006)/社会阻抑作用53．从众54．去个性化55．竞争/合作(2009/2006)56．群体规范(2009)57．纪律/班风58．遵从/服从/屈从/内化59．个性60．个性倾向性/个性心理特征/个性差异61．气质/气质/性格/性格/性格(2006)/性格62．能力/智力63．性别差异心理64．心理卫生/心理咨询/心理治疗65．应激(2006)/应激源66．失助感67．动

5、机冲突/趋避式冲突/双趋式冲突/双避式冲突68．挫折/挫折耐受性69．心理防卫机制(2009)70．幻想/合理化/认同/补偿/升华71．感觉统合72．考试焦虑73．学校恐怖症/系统脱敏法74．心理评估75．角色76．角色(教师角色)意识/(教师角色)意识/角色认知/角色期待/角色体验/角色冲突77．教师的心理特征/教师的表达能力78．注意/性格/期待79．代沟80．角色互换二、简述题1．如何理解小学教育心理学研究的对象？2．为什么说教育心理学是介于自然学科和社会学科之间的一门交叉学科？3．简述教育心理学与儿童心理学/教育心理学与普通心理学的关系。4．在心理学研究中，贯彻系统

6、性原则有何含义？什么是教育性原则?/简述自然实验（教学性心理实验）方法的一般程序。5．简述近代西方教育心理学发展的主要特色与趋势。6．简述20世纪60年代后前苏联教育心理学的发展趋势与特色。7．改革开放以来，我国教育心理学的发展有哪些特色？8．教育心理学的任务是什么？9．学习的含是什么？10．简述梅耶的学习过程。11．根据学习层次的不同可以把学习分为哪几类？/从学习方式的角度可以把学习分为哪几种？加涅学习六类.12．学习有什么作用？13．简述和评价联结派的学习理论。14．桑代克联结学习的主要观点及评析。15．认知同化理论/认知建构理论/联结－认知派/社会学习理论的主要观点/

7、意义是什么？布鲁纳的学习观.16．简述影响心理发展的主要因素。17．简述教育与心理发展的关系。18．小学生心理发展的特点是什么？19．人类的学习/学生学习/小学生学习（活动）的特点是什么？20．学习与身心发展的关系。21．简述学习动机与学习目的之间的关系。/简述学习动机与学习目的之间的关系。22．动机强度与学习效率之间的关系如何？23．简述耶基斯－多德森定律的含义。24．简述学习动机的强化理论/麦克里兰德的成就动机/阿特金森的成就动机的主要观点及其意义。25．影响成就动机的因素有哪些？26．归因理论的主要内容和意义