成功教育在中职学校的实践与研究

《成功教育在中职学校的实践与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教科规划基础课题ASZ0579成功教育在中职学校的实践与研究结　题　报　告课题负责人：陈剑锋执　　　笔：欧阳洁主要成员：黄伟伟蔡克全雷学远张兰英温州市职业中等专业学校2006年6月－2－－2－学校简介温州市职业中等专业学校创建于1984年，为温州市教育局直属的综合性职业中等专业学校，1995年被国家教委认定为首批国家级重点职业学校，开浙南地区创办国家级重点职业学校之先河。2004年被教育部、信息产业部认定为全国101所中等职业学校紧缺人才培训基地之一。学校地处温州市行政中心区，毗邻温州市人民政府和绣山公园，地理位置得天独厚。校园内绿树成荫，环境幽雅，空气清新，是名副其实的花园式学校。

2、校园占地面积70000M2，建筑面积25000M2，配有标准400M环形塑胶运动场。教学设施齐全，建有先进的数控、计算机等各类实验室20多个。现有47个班，全日制在校生2300余人，在编教职工156人，132名专任教师中，本科以上学历达96%，其中硕士研究生9人，中高级职称达56%，双师型教师占23%。办学多年，学校为温州经济发展输送了大批初、中级技术人才，为本地经济腾飞做出了一定的贡献。我校经过二十多年的发展，现已形成机电、信息、艺术三大类十个热门专业。其中，计算机、数控是省、市示范性专业。本着“崇德、笃学、践行”的校训，“一切为了学生发展，提供适合于学生发展的合适教育，让每个学生

3、获得成功”的办学理念和“最佳升学、充分就业”的办学定位以及“宽广基础，专业发展，力行实践，创业孵化”的培养模式，为全体学生实现自身素质发展提供最大可能的承诺。“用今天点亮明天，以明天引领今天”，我们将以经验、热情、自信心，和每一位有志于职教事业的师生一起，打造国家一流、“灰领”摇篮的职业教育标杆学校。168“成功教育在中职学校的实践与研究”结题报告　　　　　　　　　　　　　　【摘要】随着教育改革的不断深化，中职教育面临巨大的挑战。一方面初升高比例逐年提高，而普高热思想又根深蒂固，使得职业中学的生源质量逐年下降；另一方面，国家、社会对职业教育的要求越来越高，《中国教育发展和改革纲要》指

4、出：“职业技术教育是实现工业化和生产商品化、社会化、现代化的重要支柱，是把人力优势转化为智力优势，把智力优势转化为生产力的重要桥梁”；《面向21世纪教育振兴行动计划》讲到：“要对中等职业教育的社会需求进行科学预测……继续实施初中后教育的分流，从各地实际出发，积极发展中等职业教育”。如何解决这一对矛盾，切实提高职业教育的质量，是当前职业教育研究的首要任务。有人说，适合不同学生成长的教育，才是优质教育。在职业教育面临多层面冲击的今天，我们职业中专的全体教师没有懈怠，而是积极乐观的接受挑战，寻找出路。以“成功教育在中职学校的实践与研究”为切入点，积极探索适合职业教育的优质教育模式。（一）加

5、强理论学习，提升教育品位学校曾先后聘请华东师范大学范国睿教授、浙江大学曹立人教授、上海闸北八中的徐京海校长等来校讲学，指导课题研究。认真学习有关理论:苏霍姆林斯基“成功效应”原理、“学习动力源”理论、“生本教育”理念、“建构主义”学习观、“多元智能”理论等一系列先进的教育教学理论知识，积极更新理念，充分认识到以人为本的教育才是有生命力的教育，职业中学的教育要充分体现成功教育的思想，要做到以生为本。具化了原有的““以成功为目标，完善育人模式”的治学理念，“一切为了学生发展，提供适合学生发展的合适教育，让每个学生获得成功”是我校办学的出发点和归宿点。（二）通过考察调研，增强实践动力学校多

6、次组织相关人员赴上海、绍兴、衢州、永康、宁波等地参观学习，到本市的重点特色学校调研交流，学习他们先进的教育教学管理经验，学习他们各富特色的教改措施，学习他们独到的评价方式……看到这么多学校如此朝气蓬勃，看到职业中学的学生们如此自信乐观，我们感叹，我们欣喜，我们深感责任重大，全校教师都深深的意识到在职业学校的教育教学改革天地很宽，很有作为。168（三）搭建研讨平台，增进合作交流在近两年的研究过程中，课题组组织了多种多样的研讨活动，有班主任论坛、有以成功教育为主题的演讲比赛、有主题班会观摩、有课堂教学改革研讨会，有分层教学经验交流会，有课题研究中期汇报会等。通过这一列的研讨活动，课题组成

7、员加强了勾通与交流，大家在会上畅所欲言，互通有无，有争论，有探讨，有学习，有借鉴，每个成员都在民主和谐的气氛中成长，在合作交流中体验研究的快乐。（四）改革评价模式，努力形成激励机制1．确立“以人为本，承认差异，着眼发展”的评价理念。按学生个体不同、未来发展的需要进行发展性评价。2．改革评价的模式：给每位学生定制一把尺子，让每位学生都得到鼓励，实行以弹性学制为主体的综合学分制改革，以此构建学生获得毕业资格的多种方式，创设了学生成长成功的多条途径。（五）狠抓养