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时间:2018-07-29
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1、让课堂奏起快乐的乐章 摘要:课程改革要求切实减轻学生过重的课余负担,其背景之一就是学生的负担过重,很多学生在课堂上还享受不到学习的乐趣,时代呼唤快乐课堂。 关键词:语文课堂;激趣乐学;幸福体验 语文课堂应该如何创造宽松愉悦的学习环境,激发学生的学习兴趣,培养学生灵活的个性,让学生在学习过程中体验快乐和幸福,从而提高课堂教学的质量呢?笔者认为快乐课堂教学就像一首优美的曲子,应从美的享受开始,在美的熏陶中结束,把一次问题、一句评价、一段朗读、一项合作……都洋溢着甜蜜快乐。 一、课堂导入引人入胜 新颖独特的课堂导入语是教师谱写优美教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一
2、个音符,它能激发学习兴趣,引发学习动机,快速引起学生的注意力,充分调动学生的感官,唤醒学生探新的欲望。课堂导入除了游戏、猜谜、讲故事等常有的方法外,我们还可以根据实际情况导入。 如古诗《锄禾》,我是这样导入新课的。师:同学们,我们每天都吃饭,谁知道做饭的米、面都是从哪来的吗?生:各抒己见。师:对了,我们做饭用的粮食都是农民辛辛苦苦种出来的,那么,农民是怎样辛辛苦苦种的呢?下面我们学习古诗《锄禾》。 这样联系生活实际导入,学生可回忆自己的生活经历与经验,带着好奇的心情主动去探索,使之有物可寻,有话可说,在轻松愉快的气氛中进入新课学习。凡是与学生实际生活密切相关的教学内
3、容,均可以采用这种方法。 巧设悬念有意创设认识中新旧知识之间的矛盾冲突,抓住低年级学生好奇、敢说、愿讲的心理,形成学生渴望学习的心态,有利激发学生的求知欲,使学生轻松进入学习状态,快乐教学气氛悄然而生,为下面的成功学习做好铺垫。 二、教学过程激情飞扬 新课标指出:要培养学生的探索意识和探索习惯,让学生在学习中体验过程与方法,体验在探究中获得新知和能力的乐趣。而汉语言又是极富想象力、表现力的语言,所以我们可以根据学生的年龄特点,选取恰当的教学方式,注重熏陶情感,强调个性感悟,丰富文字内涵,我们也从中体会教育的最好成就在于激发学生的梦想和激情。可以通过赏读绘画,或细节
4、描述,或辩论质疑,或想象表演…… 我教学童话故事《咕咚》,让6位学生分别戴上兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子的头饰表演他们各自最拿手的本领,接着根据教材内容进行想象表演。兔子胆小,不敢回首一视;狐狸无脑,道听途说;猴子、小鹿、松鼠受惊,盲目随从;狮子沉着冷静,带领大伙儿去探究事情的真相……通过表演,学生对知识点,多为自主发现、理解、掌握,感受自然、真切、深刻。学生在快乐的氛围中进行语文学习,学得积极,学得认真,演出个性,演出能力,而口头表达、个人胆量、思维反应等能力也得到了提高。高兴的是,我仿佛也是一名学生了,处于和谐、放松的氛围中,真正享受着语文课堂的快乐。 学
5、习《共同的家》这首浅显生动、富有童趣的儿童诗歌时,我把学生分成几个小组,通过充分地朗读,理解诗意,叙说诗意,发挥想象,然后仿写诗句。有个孩子即兴作诗:“书本是汉字的家,作业是笔儿的家,讲台是老师的家,教室是我们共同的家。”多会发现啊,既学到了本领,又过足了诗人瘾。 三、课堂插曲凸显亮点 驱使学生学习的基本动机有两种:“一种是社会交往动机,表现为学生愿意为他所喜欢的老师而学习,从而获得老师的称赞;另一种是荣誉动机,是学生要求在群体范围内取得一定的地位、待遇的愿望体现,如追求别人对自己的尊敬,希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等。”这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基
6、础。我们语文课堂中常会出现意想不到的事情,如果我们能善用教育智慧处理好、引导好,那些突发事情将成为课堂的一大亮点,使课堂成为学生学习的乐园。 如一节生字课上,我教学生书写“田”字格时,我把“大”字的第一笔“一”写在“田”字格的横中线上。当时,自己也感觉有点不对劲了,便故意问孩子们:“老师写的这个字漂亮吗?”有个声音立即回应:“不漂亮!老师,那一横应该写在横中线的上方。”我拿过书本认真一看,可真如此。于是在学生面前我作了自我检讨,并表扬了这位学生:“哇,老师太粗心了,你们看,佳佳小朋友上课多认真啊,能发现老师的错误了,谢谢她给老师指出了缺点,以后老师写字可得多注意了!希
7、望其他小朋友也能像她一样,做个细心的、认真听课的好孩子,能做到吗?”“能做到。”听了我的自我检查和夸奖,孩子们可乐了,认真听课的劲儿更足了,就连平时最捣蛋的学生也坐得特别端正呢。 课堂上偶尔做点“差错”的文章,并善于解脱自己,提高了学生的课堂注意力。同时,恰到好处的赞赏,是学生与老师交流的兴奋剂、润滑油,当一个孩子的优势因不断地被肯定而发挥到最佳状态时,孩子的劣势会自然减弱。这样,我们的老师才能真切体会到教育的快乐,构建起快乐的语文课堂和融洽的师生关系。 快乐其实很简单,它是靠你自己寻找的,只要你放开了,想通了,它随时随地都在你的身边
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