对善于倾听学生心声的一点体会

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1、对善于倾听学生心声的一点体会倾听的最主要目的在建立亲密密关系，可以帮助孩子发展健全性格，整个亲子关系都是一个问题的解决过程和历程。　　亲子关系品质的加强要仰赖倾听，除了建立亲密关系外，还能提供良好的素材，孩子在人生旅途中会发展成什么样貌与父母亲有很大的关系，父母可以深刻影响孩子的身影，但父母亲很难去决定孩子这一生会走的方向，影响层面何在？在于我们提供了什么素材与对待他的方式。所以倾听有两种目的：让孩子发展健康性格。帮助孩子发展人生脚本。　　通常我们将孩子当作是什么样的角色看待．将他当作「孩子」，还是当作「你自己的孩子」，还是当作「大人」，还是当作「独立的个体」。理论

2、上是把孩子当作独立个体，但是当你看到我们的孩子站在我们面前那么矮那么小，你能将他看成是独立的个体吗?这是有点困难的。　　事实上人活在世上常被我们五官与现实生活蒙蔽。我们以为这个孩子是我们的孩子，或许在无数次的生命中，他曾经与我们是处在一种不一样的关系形态，只是在这一生中，他是以一种我们的孩子这种形态方式呈现而已。若以这个角度来看，我们就较易以他是一个独立的个体来看待，因为有缘才能碰面，所以我们希望能结善缘，结善缘的一个好方法是，好好去听孩子的内心世界。　　我自己教了十几年的沟通技巧，越来越感受到倾听是很困难的一种技巧，而我得到的9答案是从小到大，我们人都是很自我中心

3、，即他所关心的都是自己，且所谓的自我中心，表面上我们都是为了孩子着想，其实是我们执着在自己的观点和想法上，你一直认为自己的想法是对的，没有错的。倾听最根本的方法就是忘掉我「自己」，当我们将自己放在心上就很难去听孩子内心真正的话是什么?例如我曾在台中市跟爱心妈妈上沟通技巧训练，在下课时，有位爱心妈妈跑来跟我讲话，她大概跟我讲了快十分钟，一点要停下来的意思都没有，而我自己一直看表，担心影响下节上课时间，我试图用方法暗示她，但她似乎没有感受到，当时我就在纳闷，到底问题出在那里，后来我想到在那个片刻我所关心的是我自己，我担心耽误学员的时间，没有真正去考虑这个学员她想要讲话，

4、我才体会到课慢一点上没关系，先听听这个学员要讲的是什么?后来我就说:「在家里是不是很少有人跟你讲话?很少有人听妳说话?」这个妈妈听完这句话，眼眶就红起来，这时她才停下来不说话，所以倾听对的话，绝对会有效果，这是技巧问题。　　真正的倾听，若能听到孩子的内心世界，那真的能得到很好的效果。在座的孩子，是否有这样的经验，常常讲话要讲的很大声，讲到声带结茧，他还要再讲，孩子的妈用尽方法叫他不要讲，甚至还带去看医生，医生表示继续下去，声带会完蛋，但孩子仍然大声说话，直到孩子的妈妈上了倾听的课，跟孩子讲了一句话，结果孩子以后讲话就变小声了，这句话就是:「你是不是很担心不讲大声一点

5、，别人就听不到了?」所以倾听可以有效解决亲子问题。9　　至于我自己有个亲身经验，在我的双胞胎女儿还小时，曾带他们与同事到垦丁玩，男性住在一起，女性住另一个房间，两个双胞胎分开睡，结果要睡觉时候我那个女儿一直在哭，哄也没有用，抱到我太太房间又怕吵到她，抱到厕所门口时，心里感到泄气，这时心静下来，反而听的到她内心的声音，因为她们二个是双胞胎，大概是因为看不到姊姊，所以就慌张的哭起来。所以当我说了这句:「你是不是因为看不到姊姊所以感到很担心?」不知是否我的语气变缓和了，还是因为我感受到孩子的内心，这句话果然发挥了作用。　　所以在很多经验里，我体会到做父母的可以好好去倾听，

6、但在倾听之前，我们要先忘掉我们自己，如果忘不掉自己，那就很困难。以我个人体验，在听孩子的内心世界之前，要先听自己内在的声音，这是倾听的二个方向。有位大师曾这样说，人跟人在讲话时，表面上是你一句、我一句，好像是有在听，但真相是，你在讲时我都没有在听，只是在想下一句我要怎么说，至于你讲什么没关系，等一下我要讲什么比较重要，若只是一心一意的关心我要怎么讲，那么心就在我们身上，没有在孩子身上。　　我记得我的双胞胎女儿在念国小一年级时，为她们订国语日报，结果她们看完报纸并没有将报纸收好，我就将报纸停订了，二个月后，她们又跟我讲要再订国语日报，我问她们:「你们订国语日报做什么?

7、」她们说:「我们要看小画家。」那时候浮现了一个念头，这个孩子很浪费，一份报纸十二版，你们就只看那四格，不觉得浪费吗?后来我念头一转，为什么非要看其它部份，为什么不能只看那四格小画家而订国语日报，所以就问她们:「那你们想订多久?9」她们决议要订二个月，一人负责一个月的报费;若她们将报纸收好，我就将报费退还给她们，如果我们能将自己内心的杂音弄清楚，让心平静下来，自然而然我们就能去感应别人的内心世界，去体会别人在想什么!　　记得二年前在台中参加禅七，在团体结束后，回程车上，车上有位师姊说，有些夫妻问题经过禅座好像可以解决，起初我还不大清楚为什么，后来，我接触了这个领域