通信系统课程设计报告

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1、成绩评定表学生姓名王文鑫班级学号1103030227专业电子信息工程课程设计题目A/D和D/A转换器的仿真评语组长签字：成绩日期2014年3月19日I课程设计任务书学院信息科学与工程专业电子信息工程学生姓名王文鑫班级学号1103030227课程设计题目A/D和D/A转换器的仿真实践教学要求与任务:利用MATLAB/Simulink进行编程和仿真，仿真的内容可以是关于信源、信源编码、模拟调制、数字调制、多元调制、差错控制、多址技术、信道仿真及具体通信电路的仿真实现。也可以用MATLAB编程对通信的某一具体环节进行仿真。工作计划与进度安排:

2、2014年03月8日选题目查阅资料2014年03月9日编写软件源程序或建立仿真模块图2014年03月10日调试程序或仿真模型2014年03月11日性能分析及验收2014年03月12日撰写课程设计报告、答辩指导教师：2014年3月8日专业负责人：2014年3月8日学院教学副院长：2014年3月8日I沈阳理工大学通信系统课程设计报告.摘要目前，无论是模拟通信还是数字通信，在不同的通信业务中都得到了广泛的应用。但是，数字通信的发展速度已明显超过模拟通信，成为当代主流，因为它有很多模拟通信所没有的优点，因此模拟信号往往要被编码成数字信号，从而在

3、数字信道中传输。本次课程设计是在MATLAB软件环境下进行的，完成的是对A/D和D/A转换器的设计。A/D转换负责将模拟信号转换为数字信号，即用一串数字编码（如0101）去表示对应的一个模拟信号的一点的值，其转换过程是先对输入的模拟信号进行抽样，所使用的抽样频率要满足抽样定理的要求，然后对抽样结果进行幅度离散化（称为量化）并编码为二进制序列。D/A转换的功能与A/D转换相反，它将输入的数字信号序列转换为模拟信号，其转换过程是将输入（二进制）数字序列恢复为相应电平的抽样值序列,然后通过满足抽样定理要求的低通滤波器恢复模拟信号。A/D转换采

4、用平顶抽样技术，所以恢复模拟信号存在高频段的失真，若对恢复信号质量要求严格，需采用均衡器来补偿这种孔径失真。A/D转换器的输出数据形式可以是并行的，也可以是串行的。关键词:MATLAB；抽样；量化；编码I沈阳理工大学通信系统课程设计报告目录1.课程设计目的..........................................................................22.课程设计要求……………………………………………….23.相关知识………………………………………………….....23.1模拟信号数字

5、化………………………………………...23.2A/D和D/A转换的原理…………………………………34．课程设计分析…………………………………………...….64..1A/D和D/A转换器的模型……………………………….44.2模块参数设置…………………………….……………...95．仿真……………………………………………………...…96．结果分析………………………………………………......117．参考文献……………………………………………………..1212沈阳理工大学通信系统课程设计报告1.课程设计目的（1）加深对A/D和D/A基

6、本理论知识的理解。（2）培养独立开展科研的能力和编程能力。（3）掌握A/D和D/A结构及其在通信系统中的应用。2.课程设计要求（1）掌握课程设计的相关知识、概念清晰。（2）程序设计合理、能够正确运行。3.相关知识3.1模拟信号数字化通信系统可以分为模拟和数字通信系统两大类。数字通信系统具有抗干扰能力强，且噪声不积累；传输差错可控；便于用现代数字信号处理技术对数字信息进行处理、变换、存储；易于集成，使通信设备微型化，重量轻；易于加密处理，且保密性好等优点，所以应用非常广泛，已经成为现代通信的主要发展趋势。自然界中的信号都是模拟信号，这就需

7、要我们对模拟信号进行抽样、量化、编码，形成数字信号后，在数字信号系统中传输。在接收端则通过相应的逆变换恢复成模拟信号。若要利用数字通信系统传输模拟信号，一般需要三个步骤：（1）把模拟信号数字化，即模数转换（A/D）；（2）进行数字方式传输；（3）把数字信号还原为模拟信号，即数模转换（D/A）。如果电信号的参量取值连续（不可数、无穷多），则称之为模拟信号。例如，话筒送出的送出电压包含有话音信息，并在一定的取值范围内连续变化。模拟信号有时也称连续信号，这里连续的含义是指信号的某一参量连续变化，或者说在某一取值范围内可以取无穷多个值，而不一定

8、在时间上也连续。12沈阳理工大学通信系统课程设计报告如果电信号的参量仅可能取有限个值，则称之为数字信号。如电报信号、计算机输入/输出信号、PCM信号等。数字信号有时也称离散信号，这个离散是指信号的某一参量是