教育心理学试题00118

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1、一、选择题：1.学生的心理发展主要包括(ABD)方面。A.认知B.情感C.人格D.社会性2.下列属于程序性知识的有(BE)。A.持“生命在于运动”的观点B.会骑自行车C.会讲某种语言D.有效记忆的方法E.解决问题时能明确思维方向3.在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于(D)。A.复述策略B.理解—控制策略C.精加工策略D.联想策略4.羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于(A)。A.相同要素说B.概括说C.三维迁移理论D.关系转换说5.形成道德品质的关键在于培养(A)。

2、A.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志6.根据迁移的性质，可以将迁移分为(AB)。A.正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.非特殊迁移7.知道“三角形的内角和等于180°，属于(B)。A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识8.人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的(C)。A.整体性B.独特性C.稳定性D.社会性9.在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于(B)。10.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的11.教师威信

3、形成的决定性因素是(D)。A.教师的社会地位B.家长对教师的态度C.学校领导对教师的态度D.教师本身的素质12.教育心理学的学科性质是(D)。A.自然科学B.社会科学C.应用科学D.兼有自然科学和社会科学性质的中间学科13.小学低年级学生的思维以(C)占主导地位。A.抽象逻辑思维B.直观动作思维C.具体形象思维D.语词逻辑思维14.数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于(A)。A.正迁移B.近迁移C.纵向迁移D.逆向迁移15.动作技能一般包括的成分有(ACD)。A.动作B.言语C.体能D.认知能力16.加涅将教学目

4、标分为言语信息、智力技能、认知策略和(AC)。A.动作技能B.分析技能C.态度D.综合技能17.教育心理学研究中要坚(ABC)。A.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际原则D.发展性原则18.按照信息在头脑中记载和表示的方式可把记忆分为(AD)。A.形象记忆B.机械记忆C.意义记忆D.抽象记忆19.优生学的创始人——英国的高尔顿是(B)的鼻祖。A.环境决定论B.遗传决定论C.控制论D.经验论20.根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于(A)。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自律水平2

5、1.课堂纪律的功能主要有(ABD)。A.社会化功能B.调节功能C.管理功能D.强化功能22.一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独：之判断。由此可以看出这个学生属于(D)。A.场依存型B.抽象型C.沉思型D.场独立型23.布鲁纳认为每一知识的学习都要经过(ACD)几个过程。A.获得B.认知C.转化D.评价24.根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为(ABCD)。A.资源管理策略B.认知策略C.自我监控策略D.自学策略25.奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是

6、原有认知结构的(ABD)。A.稳定性B.可辨别性C.系统性D.可利用性26.程序教学可以按程序教材的编排方法分为两种(BD)。A.阶梯式程序B.直线式程序C.螺旋式程序D.分支式程序27.陈述性知识通常以(AC)方式来表征。A.命题B.比产生式C.命题网络D.概念28.学生注意转移快慢的遭度受(ABC)因素影响。A.年龄B.原有注意的紧张度C.新事物或新活动的性质D.刺激物的持续时间29.布鲁姆将学生的学习分为(BCD)几个领域。A.道德品质B.认知C.动作技能D.情感30.根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时

7、所表现出的是(D)。A.陈述性知识B.程序性知识C.学科性知识D.策略性知识31.教学对象的特殊性决定了教师工作的(AB)。A.长期性B.复杂性C.多面性D.创造性32.创造性评定的基本方法是(ABCD)。A.创造性测验法B.创造性实验法C.作品分析法D.主观评定法33.卡特尔把人格特质分为(AC)。A.表面特质B.外在特质C.根源特质D.内在特质34.教育心理学研究中要坚持(ABC)。A.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际原则D.超常规发展原则35.加里培林认为，处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动，它的关键在于(CD)

8、。A.讲解B.示范C.展开D.概括36.根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是(BD)。A.抄写B.列提纲C.作笔记D.组块37.吉尔福特认为个人创造性的核心特征是(D)。A.超常的智商B.从众心理强C.聚合性思维D.发散性思维38.