演讲稿,热爱生命.

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1、呵护生命，让生命教育走进课堂演讲稿珍爱生命热爱生活泉州盲聋哑学校付心知亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“珍爱生命，好好活着”。让我们先从一个故事开始。有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术

2、博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：　　一、我好可爱；　　二、我的腿很长很美；　　三、爸爸妈妈那么爱我；　　四、我会画画，我会写稿；　　五、我有一只可爱的猫；……　　最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的！读了上面的这个故事，我们都会深深地被黄美廉那种不向命

3、运屈服、热爱生命的精神所感动。是啊，要想使自己的人生变得有价值，就必须要经受住磨难的考验；要想使自己活得快乐，就必须要接受和肯定自己。其实，在这个世界上，每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，关键是如何看待和对待不幸。无须抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，而要多看看自己所拥有的，我们就会感到：其实我们很富有。 在人生的旅途中，我们都读过很多让我们感动和令我们深省的小故事，这些小故事中蕴含的哲理和智慧，曾经给我们的人生以启迪，曾经给我们的心灵以慰藉或震撼，曾经让我们感动。在每个人

4、的一生中，都需要领悟一些道理，以便使自己变得更加睿智；都需要接受一些感动，以便使生命充满激情。  4呵护生命，让生命教育走进课堂演讲稿前几年，我读到了这样一段文字，它的背后有着一个令人伤感的故事。那段文字是这样的：“她，一个爱唱歌的小姑娘,曾天真的对我说：‘老师，送我一支歌好吗？’ 我愉快的答应了，那个时候，九月的阳光正温柔地照射她甜甜的笑脸。谁知，这一次谈话竟成了永别。那天下午，那个阳光灿烂的九月的下午，那个她背着书包匆匆走向学校的下午，她被城市汹涌的车流无情的淹没了，那一天，她刚刚满十三岁……”

5、1995年，歌手张恒为了纪念一位因车祸而丧生的小姑娘，创作了这首歌曲。这是一个真实的故事，一个美丽、聪慧的小姑娘，对音乐天生有一种迷恋。她的音乐老师为了培养这个孩子，就为她在每个周日单独授课。很长时间内这已经成为一个定式，每个周日的那个时间，老师都可以听到那个甜美的声音：老师，开门。突然有一天，老师在这个时间，没有听到这个熟悉的敲门声。时间一分一秒的过去，小姑娘一直没有出现。老师仿佛预感到了什么，他急忙下楼去。正好听到几个人在谈论什么车祸的事情，说是一个小姑娘出事了。老师发疯似的按照小姑娘经常走的路

6、线跑去。远远的看到了一群人围在一个车祸的现场，老师分开人群，只见一个他熟悉的红色的书包和一滩揪心的血迹。生命的失去或许离同学们很远，但是每天报纸媒介报道的一些地震、海啸、空难、矿难、车祸、中毒等例表明，多少人是在毫无预警的情形下失去生命的？这堂课或许只是一堂死亡教育的入门，希望同学们能去正视对死亡、面对死亡的课题。同学们，大家回忆幼年至今，有无发生过亲人死亡的经历？或者遭遇过朋友熟人死亡之类的事件？或者你看了有关死亡、自杀之类的报道、影像后，自己的感受是什么样子的？你能猜想死亡周遭的人或当事者的内心

7、体验会是什么样的吗？人无法避免正常死亡，但是却可以通过培养健康的生活方式和积极的人生选择有效的避免非正常死亡；人无法避免物质死亡，但是却可以避免精神上的死亡；人不能把握正常的死亡，但可以在很大程度上把握非正常的和不光彩的死亡。那么，死亡是否是个人的事情？生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的结果，没有权力任性处理。据统计：每年13.5万未成年的孩子经历母亲和父亲死亡于自杀的伤痛；每起自杀案至少对6个人产生严重的影响；1500余万自杀死亡者亲友从未因长期存在的悲伤反应接受过心理帮助……所以，死亡不是个人的事。

8、因为死亡不等于结束，会造成很大的社会影响。所以，人要对死亡负责，不能任性妄为，否则就会给生者留下无限痛苦。那么，死亡是否也有意义？有的人的死了，他们捐赠了器官；有的人是为了舍己救人或为国捐躯，因公牺牲；有的人则是为了把生还机会留给子女。而有的人死了，是多行不义‘是飞来横祸拟或是4呵护生命，让生命教育走进课堂演讲稿激情自杀，这样的死的你们认为如何呢？死亡对死者是没有意义的，他不知道世界的评价。但对周围人则有不同的意义。没有活人思念的死者，才是真正的死了。活在活着的人的心