论西方秘书教育的职业化特征对高职文秘教育的启示 投稿：董襀襁

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1、论西方秘书教育的职业化特征对高职文秘教育的启示投稿：董襀襁论西方秘书教育的职业化特征对高职文秘教育的启示沈夏云（绍兴文理学院上虞分院，浙江上虞３２０　１３０）摘要：西方秘书教育起步较早，既能适应各自基本国情的需要，又能与国际社会经济市场的背景舍拍，　秘书教育机制比较成熟，职业化特征突出。我国秘书教育由于历史和现实的原因，与西方相比，客观上　还存在较大差距，高职文秘教育机制与市场要求脱节，秘书职业化进程缓慢，改革势在必行。　关键词：西方；文秘；职业化；高职；改革中图分类号：Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号：１７—５８（０１９ｆ６—２７２

2、６１０６２１）２一）６０　１早在２世纪五六十年代，英、美、法等国已经普遍实　Ｏ现了秘书职业化即指秘书人员单独形成一个职业阶层，按照法律享有权利，履行义务，有一定社会地位，而且能得　到法律的认可。在西方，秘书职业很受尊重。美国每年四　月的最后一个星期三被定为秘书节，人们会向秘书表达节等，强化西班牙第　外语，可在欧盟各国顺利就业。正因为这种细致的职业定位，秘书学校培养的学生往往比普通高校　文科培养的学生，在职业技能上更有着优势。二、课程设置职业化。重实践操作课程西方国家秘书教育课程设置职业特征突出，特别重视一日祝贺。秘书在西方广泛存

3、在于政府机关、企业单位、社　会团体和个人，已经渗透到社会的各个角落。同时，随着　秘书工作技术含量的提高，秘书职业专业性日益加强。美　国秘书职业就包括４个职位的分工种类，且分为１个工资等　１４级。此外，西方还普遍为秘书Ｔ作立法，用法律形式来明确秘书职权范围。例如董事会秘书制度是英美法国家的一　种较完善的法律制度。法律规定董事会秘书具有公司高级些实践操作类课程。德国秘书教育一般的秘书理论课程，虽然作为“修课”，但仅视为人门课程，并非考核　必重点。但对一些实践性的技术操作课程，如速记、打字、办公计算机程序处理以及外语等，却格外重视，每

4、一门选　修课都有确定的指标。美国秘书教育把打字、速记、计算　机应用、秘书会计学等列为必修公共课。专业课则根据不同秘书的职业分类来确定。例如法律秘书专业课是企业　法、法院及法律事务程序、州法院法律条例；行政秘书的管理人员的身份，在公司组织机构中，董事会秘书隶属于　董事会，是协助董事会执行业务的助理机构。如上所述，　西方秘书的社会职业化程度较高且已相当成熟。与社会秘书市场职业化进程相适应，西方发达国家在专业课是商业数学、企业法、行政秘书准则。医学秘书的专业课是生物学、生理学、医药法等。在强化公共课职业技能实践的基础上，再根据不同的秘

5、书专业领域来开设专业课，秘书职业定向性特征突出。三、考核测评职业化。技能量化标准明确培养专业秘书学校的教育管理和人才培养模式方面进行了不同程度的改革和调整，特别突出了秘书教育的职业化特　征，强化学生的秘书职业技能培训，也由此取得了丰富的成功经验。一西方秘书考核测评注重的是考察职业技能，例如打　字、速记、笔译、听写记录等，除此还要考核英语、商贸　语言、交际语言、英文信函写作等。秘书理论课程则不作　为考核重点。同时，西方各国在秘书考核测评时都有明确具体的技能量化标准。德国的欧洲秘书培训中心明确要求、目标定位细。秘书职业培养层次明显为

6、满足社会对不同秘书需求，同时也有利于激发学生学习积极性，西方秘书教育对学生的培养目标定得非常细，秘书职业层次明显。例如美国的秘书教育：高等院校主要培养主管身边的特殊助手型秘书。普通职业高中主要培养通用型秘书。技术成人学校主要对社会人员进行秘书知识培训。德秘书打字最低２０—２键份钟，速记１０汇／钟，英语口０２０２词分述同步打字不低于１０分钟。瑞士的欧洲女秘书高等专科　５键，学院要求秘书德文打字２０份钟，英文打字２０８键４键份钟，　德文速记１Ｏ５键份钟，英文速记１０分钟。西方秘书职业　２键／技能量化特征突出。　四、重视秘书的职业人文

7、素质教育国秘书教育也分三个阶段培养：第一阶段主要掌握一般秘书工作技能，可在国内低层次秘书岗位就业。第二阶段强化训练英、法以及其他欧共体所用语言，同时学习德语文书、信函处理技术等，可在国内就业或在国外自谋职业。第三阶段　学习欧盟各国的经贸用语、日常会话及历史、文化、民俗国外对秘书的职业人文素质要求是由权威较高的秘书协会提出的，是从称职的秘书人员实际素质中归纳、抽象出来的，具有层次性、针对性和可行性。西方非常重视秘　书的职业人文素质教育，例如职业个性、职业修养、职业排足够课时的基础上，在教学方法上有所创新，真正提高英语和计算机的教学

8、实效和质量。道德等。这些不光是在单独的课堂教学中分类实施，而且在专业实践中落实渗透。除此还把秘书职业人文素质标准３实现国家职业技能鉴定考试与秘书实践教学有效衔接　．在高校秘书人才学历教育中引入职业资格证书制度，　是适应市场和社会发展需要、加快秘书教育职业化进程的