黄堡镇2011年度普法依法治理工作总结

《黄堡镇2011年度普法依法治理工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、黄堡镇2011年度普法依法治理工作总结2011年是实施“六五”普法规划的启动年，也是实施“十二五”规划的开局年，同时更是依法治镇的关键年。今年，我镇普法依法治理工作在县委、县政府以及县普法办的正确领导下，以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕我镇“平安黄堡”、“法制黄堡”创建，响应“四个襄阳”建设的中心工作，扎实做好“六五”普法依法治理工作。不断创新普法载体和形式，适应我镇形势变化，提高法律宣传教育的针对性和实效性，不断推进依法治镇工作深入开展，为全镇社会经济发展提供良好的法治环境。一、统一安排部署，强

2、化领导，健全机制，确保“六五”普法依法治理工作有效推进为了使全镇各普法依法治理工作责任单位及时掌握全年工作的重点，理清思路，指定措施，黄堡镇党委、政府结合我镇实际，制定了2011年普法依法治理工作安排实施意见和工作要点，明确目标任务，成立了专门领导小组，加强指导监督并不断充实和强化队伍建设，确保“六五”普法工作有力开展。我镇始终坚持把普法工作作为重点工作来抓，在开展法制宣传、推进依法治理工作中注重队伍建设，建立健全了各项工作制度、规范工作程序、落实具体措施。各驻村干部都定期下村指导、监督普法教育工作的开展情况，并将其作为个

3、人年终考核的重要指标。真正实现了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，充分发挥普法领导小组各成员的职能，形成相互协调、各司其职的局面，有效地推进了全镇普法依法治理工作的开展。二、因地制宜，以新农村建设为切入点开展民主法治村创建活动新农村建设中法制建设是重要环节，是改变农村经济社会面貌的法制基础。基层群众的懂法、守法、用法程度决定的整个社会的法治进程。我镇结合实际以新农村建设为切入点，根据党委、政府提出的“法治安农”、“法治稳农”、“法治兴农”思路，我镇在广大农村开展民主法治村创建活动和“送法进村”活动。通过此项活动全面落实“四民

4、主”、“两公开”（民主选举、民主管理、民主决策、民主监督、村务公开、财务公开），为实现法治乡村建设提供了强有力的保证。其次，在全镇广泛内广泛宣传《村民委员会组织法》、《人民调解法》、《土地管理法》、《农村土地承包法》等与农村群众密切相关的法律知识。今年我镇在各村开展了十次大型的普法宣讲活动，受教育人数达4000余人。此外我们重点对村干部和治调主任进行培养，采取以会代训的方式提升以上人员的法律意识，依法执政和调处矛盾纠纷的能力。以村干部和治调主任为支点建立农村普法宣传网，从而实现“法治安农”、“法治稳农”、“法治兴农”的目标

5、。三、以人为本、有针对性的开展法制宣传工作依法行政是政府部门的灵魂，干部学法是普法教育的重点对象，他们的法制意识和法治化管理水平直接关系全镇民主法治进程和普法依法治理工作的推进。三月中旬我们在镇人民政府举办了以《人民调解法》为主的普法讲座。在全镇例会上我们积极动员全镇干部学习行政法律法规，不定期开展法制宣传教育活动，激发大家学法、用法的兴趣，逐步增强那社会主义法制理念，提高依法行政能力能和依法管理服务社会的意识。二是重视对青少年的普法教育。针对目前青少年违法犯罪突出的社会问题，今年3月份、6月份、9月份我们分三次对我镇中心

6、学校的二百余名师生就如何预防青少年犯罪和如何保护未成年人合法权益等内容以案说法进行了讲解，产生了良好的社会反响。三是结合本镇情况加大对外出务工人员及其家属的法制宣传，增强本镇外出务工人员依法维权意识。“五一”期间我镇举行了以劳动法、劳动合同法、工伤保险条例为内容的普法宣传活动，此次活动在外出务工人员中手到了显著效果。今年我们通过宣传墙、黑板报、横幅、广播、标语等多种形式向广大群众宣传《道路交通安全法》、《消费者权益保护法》等与其生活息息相关的法律法规，以期使广大群众知法、懂法、守法，逐步提高运用法律进行自我保护的能力。四、

7、整合宣传资源，坚持“学用结合、普治并举”，提高社会法治化管理水平围绕保障和促进乡镇协调稳定，科学发展，普及宣传与经济社会发展相关的法律法规。各村和镇直单位始终坚持“学用结合，普治并举”的方针，把法制宣传教育同创建平安乡镇、单位工作相结合，与积极排查社会矛盾纠纷、解决群众关心的热点难点问题相结合。我镇多次协调司法所、派出所、法庭等单位依镇综治维稳信访联动中心为依托，按照“统一协调、整体联动”的工作方针，联合调解镇、村的疑难、重大矛盾纠纷，予法于事，于治于时宣传法律、教育民众。将抽象的法律知识以鲜活的案件现场呈现，对村民教育意

8、义深远影响广泛，为平安乡镇的建设奠定了法治基石，效果显著。2011年普法依法治理工作在各级领导的重视和支持下取得了一定成绩，但也存在一些不足，主要表现在以下几个方面：一是普法学习上还存在实用主义思想；二是在学法用法上主动性不强；三是在普法学习对象上发展不平衡，普法教育形式比较单一，创新不够。在以后的工作