寻找一种有效的阅读方法

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1、寻找一种有效的阅读方法——“沙里淘金式”阅读法宁波华茂外国语学校谢丽华结合语文新课程标准的要求和我自身的看法，我认为对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批

2、注的方法精读课文”等等。而上述能力的培养，与学生的主体地位得到保证是分不开的。只有引导学生对作品进行自主感受、自主理解、自主鉴赏之后，进行自我消化、归纳整理，阅读能力才得以锻炼、促进和提高。为此，我在这四年多的语文教学中，重视平时引导学生阅读时品味课文的精彩之处，并予以摘录。在学生整体感知课文的前提下，以字词、语段、课文为单位，层层递进地练习“沙里淘金式”阅读法，这一步相当关键，最能体现学生的阅读理解能力，也为阅读能力的培养提供了一个有效可行的方法。宋代大儒朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而深思，字得其训，句索其旨。”由于最初接手的是六年级的小朋友，我在开始阶段从语言的生动性

3、、形象性入手，这可以从词语、表达方式、修辞方法的运用等方面去品味揣摩。这里的品味，就是琢磨、咀嚼、推敲、咬文嚼字。汉语言文字区别于欧美文字的一个显著特点就是既表音又表义，是一种音义的结合体。因此，引导学生品味汉民族语言，是训练学生语感的一个重要手段。叶圣陶先生认为：咬文嚼字，“最重要的还在多归纳、多揣摩、多体会。一字一句都不轻意放过，务必发现他们的特性”。对作品中的某些关键性词语或句子，我们要常常有意识地把它们拈出来，让学生咀嚼、品味，以理解字面意思，领悟隐含意思，懂得精妙之处，即：如果换成其它词、句，不及这个好。用心爱心专心于是，我和孩子们一起走进课堂，尝试着去欣赏、去品味。我们

4、尝到了书的甜，闻到了字的香，感觉到了文的美。第一阶段：品“词”语言文字品味尤其适合于语言文字特别优美，特别富有情感性的文学作品。如语文七年级上册朱自清先生的《春》是一篇让人反复吟诵，脍炙人口的美文。我让学生反复吟诵，自主研读：你喜欢朱自清先生描绘的那一幅图画？说说你为什么喜欢？可以体会一个词好在哪里，也可以感悟一句话怎样写得形象、生动。此处摘录了一些学生精妙的提要：▲小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，写出了春草破土而出的挤劲，顽强的生命力。“偷偷地”写出了不经意，春草已悄然而出的情景。这样写赋予了小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，朗读时“偷偷地”要轻读，“钻”要读出喜悦

5、之情。▲“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——“抚摸”给人以温暖，亲切、慈爱、幸福的感觉，春天是含有深情的。▲花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着——“闹”字不仅有声，而且有形，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。通过品味，学生自主感受到朱自清先生以清新朴实的笔调给我们描绘了一幅田园牧歌式的画面，充满诗意，带给人们无限希望。课后，对朱自清语言风格的品味进一步延伸至课外，请学生自主阅读朱自清的《绿》、《荷塘月色》等名篇，进一步品味其语言风格。再如：教学鲁迅的小说《社戏》时，我引导学生品味“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”一句中的“扑面”。同

6、学们经过反复揣摩后纷纷发言：有的说表明“清香”浓郁；有的说表明孩子们个个脸朝前方，盼望早点看戏；有的则认为表明船行得很快……通过这样的咀嚼品析，同学们真正步入了文章之中。第二阶段：品“句”品味课文中的句子，我让学生抓住文章的关键句子和关键词语，如承上启下的过渡句、前后照应的语句，文段的起句、结句、中心句，以及关键词语来分析文章的结构层次。这样既可以加深对文章的理解，还可学习语言，有利于写好文章。我在教语文七年级下册都德的《最后一课》时，在学生的摘录中就有这样的句子：▲“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”用心爱心专心这个细节描写,具有讽刺意味,表达了主人公的悲愤之情。▲然后他

7、呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”运用了神态和动作描写，写出了韩麦尔先生陷入极大的痛苦之中。再如《背影》这一课中：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这一句运用了外貌描写，突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。第三阶段：品“段”在对学生进行一段时间的语言文字的品味后，我发现学生对语言文字的驾御能力有了一定的提高，平时上课对重点词句的把握有了明显的进步，同时