高中信息技术全册说课qcsk

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1、查找全册说课请在搜索栏内输入qcsk制作图文混排的电子贺卡2《E-mail的使用》说课稿5《Frontpage框架的应用》6《板报制作》9《表格绘制》说课11电子信箱的申请及使用说课稿18《发现问题》说课稿22《管理文件夹和文件》说课稿25《获取网络信息的策略与技巧》31《计算机病毒及其防治》说课稿35《技术与设计的关系》说课稿40《使用循环语句解决问题---for循环》说课稿42《通过因特网获取信息》说课稿44《图形图像的加工》说课稿48《文件和文件夹的管理》说课稿51《用智能工具处理信息》说课稿53制作PowerPoint演示文稿58《Excel数据的图表呈现》说课稿63《PHOTOS

2、HOP图层》说课稿66《表格信息的加工与表达》说课稿69《计算机系统中的硬件》说课稿70《设计的一般过程》说课稿74高中信息技术第一册76《设计的一般过程》说课稿87学《网页制作—站点的规划与建立》89《Excel—图表的生成》说课稿93《 绘 制 图 画 》说课 稿97《获取信息的过程与方法》说课稿99回味精彩瞬间—相片MTV制作101word制作宣传画册103如何在FLASH中实现对象不规则的移动109技术的性质说课稿1133.2设计的一般原则说课117《设计中的人机关系》说课稿122《图像信息的采集加工》125《信息的智能化加工》说课稿129信息技术《初识word2000》说课稿13

3、1学科：信息技术送给奥运的礼物制作图文混排的电子贺卡信息技术说课----见本主页信息技术文件夹内查找全册说课请在搜索栏内输入qcsk我说课的题目是《送给奥运的礼物》，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。一、说教材1、教材分析《图文混排》是高中信息技术第一册“第四章文字处理”中第四节的内容。《图文混排》的学习是为了使文章变得更加漂亮、美观，为文字排版及小报的制作做好准备，其中对培养学生良好的审美能力，综合处理信息的能力，激发学生学习兴趣有着重要的意义。这一节涉及的内容有很多，今天我要说的内容有图片和文本框的插入、艺术字的添加等。2、教学目标分析中

4、小学信息技术课程指导纲要（试行）中明确指出了高中阶段学生要学会信息获取、传输、处理、应用的基本方法，提高学生的信息加工处理能力。文字处理是高中信息技术课程的基础阶段，《图文混排》为学生提供了一个综合处理信息，展示自我个性的空间。根据信息技术课程指导纲要的这一要求，并结合教学实际，本节课的教学目标和教学要求如下：（1）认知目标a、掌握插入图片的方法，能对图片的格式进行设置，通过尝试，了解图片工具栏各按钮的功能。b、掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行编辑，通过尝试，了解艺术字工具栏各按钮的功能。C、熟练掌握文本框的插入和设置。（2）能力目标a、通过网上搜索资料，然后进行加工，培养学生综合处理

5、信息的能力；b、培养学生自我探索,自主学习的能力和自我创新,团结协作的能力。（3）情感目标a、培养学生创造美，鉴赏美的能力；b、让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中，激发求知欲，在不断摸索陶治情操；c、培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。3、教学重点和难点重点：图片、艺术字和文本框的插入难点：图片、艺术字和文本框的编辑和个性化的设置二、说教学方法本节课所采用的教学方法是任务驱动教学法和演示教学法、练习法。1、说教法信息技术教学大纲中明确指出，知识及技能的传授应该以完成典型“任务”为主，为此确立了“任务驱动”的教学方式。因而本课我确立了以“任务”为主线，采用“任务驱动——师生讨

6、论——任务完成——效果评价——归纳总结”的五步教学模式。在整个教学过程中，教师只是作为主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图：设计任务——启发讨论——答疑辅导——归纳问题。信息技术说课----见本主页信息技术文件夹内查找全册说课请在搜索栏内输入qcsk教师在本节课的教学中，设计了四个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。

7、2、说学法指导本课学生的学习活动是“接受任务—思考讨论—合作操练——自主创造”，建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，故此本课教学过程中巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、说教学过程l、创设情境，导入新课，激发学生学习的兴趣（约2分钟）在这个过程中，教师采用创设情