(五四制)沪教版语文七上明湖居听书导学案

《(五四制)沪教版语文七上明湖居听书导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《明湖居听书》导学案一、学习目标1、识记理解课文中的重要字词。2、学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。3、学习特殊的比喻通感修辞手法的运用二、学习重点：描写声音的几种方法。三、知识链接侧面描写：是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。常用的侧面描写方法：①人物烘托：人物烘托即通过对其他人物的各种描写来间接地描写主要人物形象的方法。大致可以分为三种：一是通过对其他人物的语

2、言描写来烘托人物的写法，就是通过旁人的言谈来体现主要角色的某一特色；二是通过对其他人物的动作描写来烘托人物的写法；三是通过对其他人物的心理描写来烘托人物的写法。②环境烘托：环境描写是指对人物活动的客观环境的描写，决不是可有可无的“装饰”、“摆设”，而是作品的重要组成部分，对烘托人物的思想、性格、身份起着非常重要的作用。③场面烘托：场面，又叫场景，是指作品中人物与人物之间相互发生关联而构成的生活画面。它既为作品中的人物提供发一定的生活和行动的环境，又努力烘托人物形象。人物总是在一定的自然环境和社会环境中活动的，只有写好人物活动的场面，才能使人物具有立体感。其作用有：第一，通过场

3、面点出人物身份；第二，通过场面凸显人物性格；第三，通过场面折射人物心理。四、学习流程（一）走进作者及其作品1、作者简介刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。1888年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮，赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(乌鲁木齐)。2、关于《老残游记》和晚清四大谴责小说《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小

4、说有影响的作品之一。《老残游记》借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不要钱”的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官”的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。《湖居听书》节选自《老残游记》，写的就是老残在明湖居听王小玉说书的情景，盛赞了民间艺人演唱梨花大鼓的超人技艺。晚清四大谴责小说：鲁迅认为的晚清四大谴责小说是中国清

5、末4部谴责小说的合称。即李宝嘉（李伯元）的《官场现形记》、吴沃尧（吴趼人）的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。（二）带疑初读环节要求：细读默想整体感悟1、注音镶滚（）歌喉遽发（）屏气凝神（）偌大()铮铮铁骨（）周匝（）花塢（）皓齿（）2、字词积累：铮铮：鸦雀无声：屏气凝神：余音绕梁：戚戚：3、识记并解释下列短语余音绕梁，三日不绝：　三月不知肉味:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　于我心有戚戚焉:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秀而不媚,清而不寒:3、请认真读课文，据提示从文中提炼信息，用原文关键词句体现。⑴戏园盛况：——场景烘托（作用）

6、⑵琴师弹奏初奏：轮指：外貌：⑶黑妞演唱外貌：演唱：观众评价：——人物烘托、评价烘托（作用）⑷白妞说书外貌：出场：眼神：动作：过程:见下表——过程观众感觉描写角度初不甚大（起始）越唱越高（发展）陡然一落（跌宕）忽又扬起（高潮）人弦俱寂（结束）你知道吗：在“白妞说书”一节中，作者用多种感觉为大家描摹了美妙的视听感受，这是运用了“通感”的修辞手法。也即“移觉”，就是人们在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把人们某个感官上的感觉移到另一个感觉上，凭借感受相通，互相映照，以收到启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的修辞方式。5、指出下边语句所用的修辞手法，仔细品味，说说

7、它们的表达作用。①那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……②就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响!③几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象……④这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相和，有如花坞春晓，白鸟乱鸣。6、课文整体感知探究请同学们浏览全文，思考一下：A、本文写了几处音乐表演？B、重点写谁的表演？C、除此之外文章还交代了什么内容，有何作用？D、作者