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时间:2018-07-29
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1、[诗人领袖]“诗人领袖”教案篇一:“诗人领袖”教案诗人领袖任先青一、教学目标知识与能力1、整体把握诗歌内容,领略诗歌意境2、体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思过程与方法情感、态度与价值观了解毛泽东诗人与领袖的双重身份二、教学设想重点、难点:作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起教学突破:三、课时安排:一课时四、教学设计明确目标教学流程1、情趣导入[诗人领袖]“诗人领袖”教案篇一:“诗人领袖”教案诗人领袖任先青一、教学目标知识与能力1、整体把握诗歌内容,领略诗歌意境2、体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思过程与
2、方法情感、态度与价值观了解毛泽东诗人与领袖的双重身份二、教学设想重点、难点:作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起教学突破:三、课时安排:一课时四、教学设计明确目标教学流程1、情趣导入[诗人领袖]“诗人领袖”教案篇一:“诗人领袖”教案诗人领袖任先青一、教学目标知识与能力1、整体把握诗歌内容,领略诗歌意境2、体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思过程与方法情感、态度与价值观了解毛泽东诗人与领袖的双重身份二、教学设想重点、难点:作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起教学突破:三、课时安排:一课时四、教学设计明确目标教
3、学流程1、情趣导入[诗人领袖]“诗人领袖”教案篇一:“诗人领袖”教案诗人领袖任先青一、教学目标知识与能力1、整体把握诗歌内容,领略诗歌意境2、体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思过程与方法情感、态度与价值观了解毛泽东诗人与领袖的双重身份二、教学设想重点、难点:作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起教学突破:三、课时安排:一课时四、教学设计明确目标教学流程1、情趣导入[诗人领袖]“诗人领袖”教案篇一:“诗人领袖”教案诗人领袖任先青一、教学目标知识与能力1、整体把握诗歌内容,领略诗歌意境2、体会诗文中精当的比喻
4、和巧妙的构思过程与方法情感、态度与价值观了解毛泽东诗人与领袖的双重身份二、教学设想重点、难点:作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起教学突破:三、课时安排:一课时四、教学设计明确目标教学流程1、情趣导入[诗人领袖]“诗人领袖”教案篇一:“诗人领袖”教案诗人领袖任先青一、教学目标知识与能力1、整体把握诗歌内容,领略诗歌意境2、体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思过程与方法情感、态度与价值观了解毛泽东诗人与领袖的双重身份二、教学设想重点、难点:作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起教学突破:三、课时安排:一课时四、
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6、会诗文中精当的比喻和巧妙的构思过程与方法情感、态度与价值观了解毛泽东诗人与领袖的双重身份二、教学设想重点、难点:作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起教学突破:三、课时安排:一课时四、教学设计明确目标教学流程1、情趣导入[诗人领袖]“诗人领袖”教案篇一:“诗人领袖”教案诗人领袖任先青一、教学目标知识与能力1、整体把握诗歌内容,领略诗歌意境2、体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思过程与方法情感、态度与价值观了解毛泽东诗人与领袖的双重身份二、教学设想重点、难点:作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起教学突破:三、课
7、时安排:一课时四、教学设计明确目标教学流程1、情趣导入[诗人领袖]“诗人领袖”教案篇一:“诗人领袖”教案诗人领袖任先青一、教学目标知识与能力1、整体把握诗歌内容,领略诗歌意境2、体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思过程与方法情感、态度与价值观了解毛泽东诗人与领袖的双重身份二、教学设想重点、难点:作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起教学突破:三、课时安排:一课时四、教学设计明确目标教学流程1、情趣导入[诗人领袖]“诗人领袖”教案篇一:“诗人领袖”教案诗人领袖任先青一、教学目标知识与能力1、整体把握诗歌内容,
8、领略诗歌意境2、体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思过程与方法情感、态度与价值观了解毛泽东诗人与领袖的双重身份二、教学设想重点、难点:作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起教学突破:三、课时安排:一课时四、教学设计明确目标教学流程1、情趣导入[诗人领袖]“诗人领袖”教案篇一:“诗人领袖”教案诗人领袖任先青一、教学目标知识与能力1、整体把握诗歌内容,领略诗歌意境2、体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思过程与方法情感、态度与价值观了解毛泽东诗人与领袖的双重身份二、教学设想重点、难点:
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