论课程资源的开发与利用

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1、论课程资源的开发与利用一、英语课程资源的含义资源（resources）的英语释义是：①somethingthatcanbeusedforsupportorhelp；②theabilitytodealwithadifficultortroublesomesituationeffectively；③initiative等。可见，“资源”所涉及的内容既包括物质方面的资源（materialresources），如材料、设备、资金等，又包括人力方面的资源（humanresources），如人才、智力、策略

2、等。英语课程资源是指一切有利于或有助于实施英语课程、实现课程目标、发展学生综合语言运用能力、提高教师的综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。物质条件方面的资源主要包括如下几个方面：英语教材：教材是英语课程资源的核心部分。英语教材资源主要有教科书及其配套的录音带或CD、教师用书、练习册、活动册、挂图、多媒体学习光盘、多媒体教学课件等。依据高中新课程的特点，教材资源中除了必修课程教材外，还应有体现多样化、多元性和多层次的多种限定选修和非限定选修教材，以供学生根据自己的个性特长进行

3、选择性学习。教学设施：随着社会的进步和现代教育科学的发展，英语教学的形式和手段越来越丰富，英语课程的教学设施和客观条件资源的范畴也越来越广泛。教学设施资源主要有教室（含多媒体教室、视听室和供不同选修课同时进行的专用教室等）、桌椅、录音机或VCD、DVD机、电脑、学校教学网络、图书馆等等。文字音像：有助于英语教学、拓宽英语学用渠道和发展综合运用能力的图书和音像出版物（包括引进或国外的出版物）、英语报刊和杂志期刊、广播、电视和电影等，都是实施英语新课程中师生可选用的资源。网络信息：信息技术和互联网络

4、（InformationtechnologyandtheInternet）为英语课程资源的开发和利用提供了大量的、多层次的媒体、英语教育服务和教学等丰富的资源。非物质方面的资源包含的范围极其广泛，主要有学生、教师、家长和有助于英语课程实施和发展的一切可利用的人文环境和人才及其智力资源。二、教材资源的选择和其他资源之间的关系随着基础教育课程的深入发展，我国英语教材的建设也得到了长足的进步。各地和学校在选择教材资源时，特别要注意把握如下几个方面：教材资源的选择一定要体现民主和公开透明性、科学性和开放

5、性。选取工作要依据教育部有关政策，在各级教育主管部门的指导下，组织有关专家、教研部门、学校、教师代表、学生代表和家长代表共同参与和协商。可采用招标、研讨、公示等手段，在广泛征求意见的基础上，确定资源选择的对象。教材资源的科学性主要体现在它是否符合普通高中《英语课程标准》的基本理念，是否有利于实现高中英语课程的总目标。教材资源的选择不只是看其是否科学地编排和涵盖了课程标准所要求达到的词汇、功能话题、语法和技能要求等，还要看其是否体现了国内外英语教育先进文化的发展方向，即教材体系的编排是否科学地体现

6、交际性语言教学的思想，是否科学地体现“以人为本”的、以学习者为中心的教育思想和“以任务为基础”的教学途径。开放性是现代教材资源的一个突出特点。教材资源的开放性主要体现在如下两个方面。其一，教材自身的开放性。如：设计“以任务为基础”的活动；提供“网络支持”渠道等。其二，教材资源选择的开放性。如：广泛地选用国内外的教材资源，作为当地选择性课程（系列II）的教材，以实现开放性地选择课程资源和共享好的课程资源。教材是英语课程资源的核心。但是，教材无论是其结构和内容都是相对稳定和静止的，从整体上看，它还只

7、能立足于学生的共同基础，满足通常课堂教学的需要。英语教学中，必须开发和利用报刊、音像制品等其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以开拓教与学的多种渠道，更新教与学的方式，增强教与学的开放性和灵活性。在英语教育中，合理地运用好教材资源和其他资源，是学校或教师的一项创造性工作，是学生独立重建技能和知识（reconstructingtheskillandknowledgeforthemselves）、实现自主性学习和个性化学习（self-directedlearningandindividualst

8、udy）、体验学习（experientiallearning）、合作学习（cooperativelearning）和培养他们综合语言运用能力的必要途径。三、信息网络资源普通高中《英语课程标准》八级总体目标描述中明确要求，“能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析”。课程标准如此强调信息技术和互联网络的运用，主要出于如下两点原因：1.21世纪是知识经济时代，是信息时代。随着现代信息和网络科技的发展，互联网络已经成为信息传递和人们获取、处理信息的最主要