解读“两学一做”

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1、解读“两学一做”　　无论是打赢扶贫攻坚战还是决胜全面小康，关键都在党。党的十八大以来，我们党先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，净化了党风政风，大大增强了党的凝聚力和战斗力，得到了党内外的一致认可和赞誉。全面从严治党，只有进行时，没有完成时。把全面从严治党向纵深推进、向基层延伸，目前需要切实开展好“两学一做”学习教育。　　作为加强党的思想政治建设的一项重大部署和协调推进“四个全面”战略布局的有力抓手，扎实开展“两学一做”学习教育，对于认真解决党员队伍和党的基层组织建设方面存在的突出问题，巩固拓展党的群众路线教育实

2、践活动和“三严三实”专题教育成果，保持发展党员队伍的先进性和纯洁性，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力和组织力具有重大意义。　　深化认识争当自觉看齐的排头兵。认识越深刻，行动越自觉。开展“两学一做”学习教育，是党中央向全党发出的政治号令。闻令而动、听令而行，自觉向党中央看齐，是党员领导干部义不容辞的政治责任，必须在更高站位上深化对“两学一做”学习教育的认识，切实把思想统一到党中央的决策部署上来，自觉在学习教育中站排头当标兵。　　习近平总书记在中央纪委六次全会上明确指出，要推动全面从严治党向基层延伸。党员是党的肌体的细胞，党员合格，党的

3、组织才坚强有力。在党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育取得明显成效基础上，尤其在“十三五”规划的开局起步阶段、全面建成小康社会的决胜时期，开展一次坚定理想信念、筑牢思想防线的学习教育，并将党内教育从“关键少数”拓展至广大党员，从集中性教育延伸为经常性教育，为改革发展凝聚起强大的基层共识，可谓非常必要和关键。　　问题导学学要真学改要真改。学习深度决定思想高度、实践力度。“两学一做”学习教育，学是基础，做是关键。党员领导干部要当“两学一做”学习教育的排头兵，就要在学习上走在前列，对学习教育规定的内容要真学真懂，内化于心，外化于行

4、，着力解决存在的突出问题。　　不可否认，绝大多数党员干部都是十分注意学习的，但也存在少数轻视学习和忽视学习的现象。这次中央明确提出“两学一做”学习教育不是一次活动，不分阶段、不设环节，突出经常性教育的特点，以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，充分发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把全面从严治党落实到每个支部、每名党员，推动党的思想政治建设抓在日常、严在经常。　　理论的精髓深深蕴含在原著原作之中。因此，在学习教育中，要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求

5、，以用习近平总书记系列重要讲话精神武装全体党员为根本任务，促使广大党员和党员领导干部进一步坚定理想信念、提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩；进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为提前全面建成小康社会、实现现代化幸福xx建设新跨越提供坚强组织保证。　　突出问题导向，带着问题学，针对问题改，才能保证卓有成效。在具体学习中，需要着力解决5个问题。一些党员理想信念模糊动

6、摇的问题。主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，心口不一；政治理论学习不主动不入心，世界观、人生观、价值观偏离方向，散布消极落后言论；精神空虚，信仰宗教，组织、参加封建迷信活动，不信马列信鬼神，烧香拜佛看风水等。　　一些党员党的意识、党员意识淡化的问题。主要是看齐意识不强，不守政治纪律、政治规矩，对党不忠诚，不辨是非，对非议、歪曲、抹黑党的言论听之任之、人云亦云，甚至妄议党的路线方针政策；荣誉感、归属感、身份认同感缺失，组织观念淡薄，组织纪律散漫，游离于组织之外，不按规定参加党的组织生活，不按时不足额交纳党费，不完成党

7、组织分配的任务，不按党的组织原则办事，不起作用、不像党员等。　　一些党员宗旨观念淡薄的问题。主要是群众观念不强、服务意识欠缺，为群众办事不上心不主动，甚至在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩；有的利己主义严重，损害群众利益，执法不公、假公济私、优亲厚友、谋取私利等。　　一些党员道德行为不端的问题。主要是律己不严、知行脱节，违反社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，缺乏正义感、缺少正能量，做事不诚信、做人不忠厚，不检点个人言行，贪图享受、奢侈浪费等。　　一些党员精神不振的问题。主要是安于现状、进取精神不强，作风消极懈怠，办事

8、拖拉，不作为、慢作为，被动应付；工作定位低、标准低、成效低，只求过得去不求过得硬，甘于落后当尾巴，甚至敷衍应付、逃避责任等。　　不仅如此，按照中央部署，县处级以上党员领导干部还要有针对性地解决以下问题：在理想信念方面，有