法律实务集成平台实验室建设方案

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1、法律实务模拟仿真实验室——集成平台建设解决方案南京奥派信息产业股份公司更多内容请访问奥派官方网站：www.allpass.com.cn2015年5月目录1建设背景11.1法学专业实验室建设意义11.2基于集成平台的实验室建设方案22奥派法学专业集成平台解决方案32.1平台目的32.2平台理念42.3平台预期效果52.4实验教学软件接入方案52.4.1用户统一登录62.4.2数据统一采集72.5平台设计原则82.5.1集中管理92.5.2总体规划、分布实施92.5.3标准化原则92.5.4开放性原则92.5.5可扩展性原则

2、102.5.6可维护性原则102.5.7全面的系统管理功能102.5.8完备的安全体系102.6平台系统架构112.7平台网络架构122.8平台技术架构132.9平台功能建设142.9.1平台功能图142.9.2平台角色图142.9.3平台角色功能图152.10平台硬件方案152.10.1服务器配置参数152.10.2拓扑图173法学专业实验室建设173.1“一个方向”183.2“两个中心”183.2.1以完备的法学实验教学课程体系为中心183.2.2以集成网络教学平台为中心193.3“三个结合”203.4“四大平台”2

3、13.5“五位一体”223.5.1理论教学223.5.2网络教学223.5.3自测教学223.5.4实验教学223.5.5案例教学223.6“六类软件”233.6.1课堂教学软件——网络社区学习平台233.6.2课堂教学软件——法律法规大全软件253.6.3专项技能软件——法律文书写作系统263.6.4法律测评软件——司法考试模拟系统273.6.5法律测评软件——法律人职业测评软件293.6.6专题科研软件——法学案例教学平台303.6.7司法实习软件——模拟诉讼平台软件323.6.8司法实习软件——检察院仿真办案系统3

4、43.6.9跨学科综合软件——法律诊所实训平台354集成平台的作用和功能375奥派简介386联系我们391建设背景法学是实践性非常强的一门学科，法律应用能力的培养是世界各国高等法学教育的重要培养目标。我国经济建设和社会发展需要培养大批高质量的适应地方和基层需要的应用型的高等法律人才，但我国法学教育长期以来是以教师主导型和应试型教学方式实施教学，实践教学在理论和实践上都有不同程度的被忽略，近些年来虽然有所改善，但仍没有达到令人满意的效果。忽视实验教学最终造成了一种奇怪的社会现象：一方面，社会对法学专业人才需求旺盛；另一方面

5、，本科法学毕业生无法达到单位的要求，就业困难。究其原因，很大程度上是传统的法学教育无法适应社会对法学人才的能力要求，存在一定的实践教育的断层。根据调研分析，目前高校在法学实验教学这一块在整体的教学计划中占比较低，存在以下突出问题：1）很多学校没有购置相应的教学软件，目前仍以传统教学为主，或仅采用实验教学中演示法、观察操作法等常规方法，导致实验教学成为对理论教学的简单迁移模仿，达不到应有实验教学的效果，也不利于学生创新能力的培养。2）部分学校虽购置了部分教学软件，但软件配置单一、不合理，实验室中看不中用。实验课变成了学生上

6、网时间，实验课程体系不完善，实验内容不具体，实验环节不细致。或是将其用于应付检查等。3）高校没有结合软件，制定相应的法学实验教学计划，难以有效利用实验软件，不能充分发挥实验教学软件的功能和作用。以上问题对于培养高素质的法律实务人才造成巨大阻碍。因此，加强实验教学管理，对教学软件进行统一规划和集成管理，并制定配套的教学计划，从而加强对法学专业实验室建设是一项很有价值的工程。1.1法学专业实验室建设意义法学专业实验室建设有以下几点意义：1）适应教育政策和方向的要求为了响应国家“实践教学和人才培养模式改革创新”的号召，作为人文

7、类学科，在目前的状况下，通过建设实验室进行教学是最有效的途径之一。2）学科建设的需要法学专业是实践性非常强的专业，要达到应有的教学效果，大力推进实验教学是最有效的方式。通过实践性教学，可以培养学生的实践能力、研究能力和创新能力，提高学生的从39业水平。根据调查研究，建设用于实践教学和实训的实验室，开设相关课程对法学专业学科建设与发展起到了至关重要的左右，甚至会影响到将来相关专业的发展前途。3）专业教学要求对于教授法学课程的教师来说，目前的教学方式比较单一，就是在课堂上进行理论的讲解，最多就是加入一些案例、教学课件，这种教

8、学方式有一个很大的缺点，就是把抽象的理论知识，进行抽象的表达，与实际结合的程度很低，不利于学生对理论知识的理解，也就导致教师上课时不能最好的表达理论知识的意义，学生不能真正理解理论知识的内容。如果能结合实验教学，老师可以将理论知识与现实情况结合，形象的将理论知识传授给学生，并带领学生在实验室利用软硬件进行仿真操作，让