南通市中学高教师

《南通市中学高教师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2012年南通市中学高级教师（小中高）专业技术资格评审工作意见发表日期：2012年4月29日  出处：南通教育网  作者：转载  访问统计：已有790位读者读过此文  【字体：大中小】通教职称〔2012〕3号各县（市、区）教育局（社会事业局）、市直各（学校）单位：　　根据江苏省专业技术人员职称工作领导小组《关于印发〈江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）〉的通知》（苏职称［2009］14号）文件精神，结合我市中小学（幼儿园）教师专业技术资格评审工作的实际，现就我市2012年中学高级（小中高）教师专业技术资格评审工

2、作提出如下意见： 2012年南通市中学高级教师（小中高）专业技术资格评审工作意见发表日期：2012年4月29日  出处：南通教育网  作者：转载  访问统计：已有790位读者读过此文  【字体：大中小】通教职称〔2012〕3号各县（市、区）教育局（社会事业局）、市直各（学校）单位：　　根据江苏省专业技术人员职称工作领导小组《关于印发〈江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）〉的通知》（苏职称［2009］14号）文件精神，结合我市中小学（幼儿园）教师专业技术资格评审工作的实际，现就我市2012年中学高级（小中高）教师

3、专业技术资格评审工作提出如下意见： 　　一、申报范围　　2011年底在各级各类中学、小学、幼儿园以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的教师。　　二、申报条件　　（一）政治素质、职业道德要求　　申报者应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，年度考核在合格以上。　　任现职以来，出现下列情况之一的，延

4、迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：　　1．年度考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。　　2．年度考核有“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。　　3．伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。　　4．受处分期间和处分未撤消，不得申报。　　（二）学历、资历要求　　申报中学高级教师专业技术资格或从事小学教学工作的小学高级教师申报中学高级教师

5、专业技术资格，应符合下列条件之一：　　1．获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务2年以上。　　2．获得大学本科学历，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务5年以上。　　（三）继续教育要求　　任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》、《南通市中小学教师继续教育管理办法》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。　　（四）计算机应用能力要求　　具备下列条件之一：　　1．取得国家职称计算机

6、应用能力考试规定科目的合格证。　　2．取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。　　3．取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。　　4．取得计算机专业大学专科以上学历。　　三、评审条件　　（一）教育工作要求　　积极参与学生思想教育和管理工作，任教以来担任班主任工作5年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作7年以上，其中任现职以来担任班主任2年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作3年以上（需提供相关佐证材料）。任现职以来，本人或所带班级、

7、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。　　（二）教学工作要求　　1．具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。胜任本学科教学工作，从教以来曾担任过1次大循环教学工作或2次小循环的教学工作，或担任过3届毕业班的教学工作，能独立指导学生开展实验等工作并参与校本课程开发。　　2．完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。　　3．教学成绩显著。教学中注重学生全面素质和综合能力的培养，尤其是创新精神和实践能力培养，促进学生全面发展。教学态度认真严

8、谨、教学经验丰富，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上，是学校公认的教学骨干。任现职以来，开设过校级以上的公开课或讲座3次以上（其中校际以上2次）（须提供教案等原始材料），或获得县级以上评优课（教学基本技能竞赛）二等奖以上。　　（三）教科研工作要求　　具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革和发展最新动态，积极参与专业建设、学科建设、