科学单元教学计划

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1、五年组小学科学学科单元教学进度计划2011----2012学年度第二学期2月28日内容课时教学目的要求教学重难点基础知识基本技能教学方法教具准备 第一单元    沉和浮8课时1、能对观察研究结果进行简单的整理、分析和概括，形成科学概念。2、通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。3、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。4、用画示意图的方法，表示浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。5、经历观察方法的设计、改进，通过实验获得数据并转化为证据的过程，培养逻辑思维能力。1、用画示意图的方法，表示浮力和重力的关系，解释物体在水

2、中的沉浮。2、经历观察方法的设计、改进，通过实验获得数据并转化为证据的过程，培养逻辑思维能力。3、对观察研究结果进行简单的整理、分析和概括，形成科学概念。1、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。2、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。3、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。4、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的物体容易沉。5、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。1、通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结

3、果。2、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。3、按一定要求进行简单的设计和制作。4、学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。5、学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。6、利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。7、用画示意图的方法，表示浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。8、经历观察方法的设计、改进，通过实验获得数据并转化为证据的过程，培养逻辑思维能力。探究发现法实验探究法小组讨论法现状调查法作品制作法信息收集法小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、萝卜、橡皮、水槽、水、小刀、胶带水槽、水、胡萝卜、泡沫塑料块、石块

4、、橡皮、回形针、空瓶等一组大小轻重无规律的物体；大小相同、重量不同的球形材料；轻重相同、大小不同的立方体材料水槽、水、橡皮泥、烧杯水槽、水、橡皮泥、垫圈水槽、水、橡皮泥、泡沫塑料块、测力计、线绳、小滑轮水槽、水、测力计、大小不同的同一种石块大烧杯、清水、盐水、马铃薯、酒精灯、火柴、铁片、滴管、食盐、糖、玻璃棒6、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。9、对观察研究结果进行简单的整理、分析和概括，形成科学概念。测力计、钩码马铃薯、清水、浓盐水、浓糖水、酒精第二单元  热8课时1、热是一种能量

5、的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。2、热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。1、在观察过程中，发现和提出新的问题，并通过观察、实验，搜寻证据以解决问题。2、改进实验方法，以获得更多、更明显的观察现象。根据已有知识，运用推理对现象做出解释。1、热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。2、热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会

6、发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。4、大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。1、在观察过程中，发现和提出新的问题，并通过观察、实验，搜寻证据以解决问题。2、改进实验方法，以获得更多、更明显的观察现象。3、根据已有知识，运用推理对现象做出解释。4、尝试自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。5、对观察结果选择合适的方法(文字或图示)进行描述和交流。尝试用模型解释微观现象。6、学习正确使用酒精灯、温度计等仪器开展观察实验活动。探究发现法实验探究法小组讨论法现状调查法作品制作法信息收集法

7、毛衣、书本、温度计小塑料袋、冷水、热水、水槽、天平、试管、试管夹、酒精灯、火柴、橡皮膜、烧杯烧瓶、带管的塞子、红水、烧杯、热水锥形瓶、气球、烧杯、热水、常温下的水、冰水固体体胀器、酒精灯、火柴、烧杯、冷水铁丝、蜡或凡士林、火柴、酒精灯、铁架台、涂有蜡的金属片铁架台、铜丝、铝丝、铁丝、蜡、火柴、酒精灯、一盆泠水第三单元  时间的测量8课时1、“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。在不同的情况下，我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。2、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些

8、有规律运动的装置也曾被用来计量时间。1、观察和记录有关太阳运动变化周期的信息。2、学习辨别和控制实验中的可变因素。3、预测