湖州师范学院增设英语辅修专业培养方案与教学计划

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1、湖州师范学院增设英语（辅修）专业培养方案与教学计划一、培养目标和基本规格（一）专业名称和代码专业名称：英语专业代码：050201（二）培养目标英语双学位和辅修专业是为了满足学习者的需要而开设的英语课程，旨在通过全面的、系统的英语专业知识的学习和基本技能训练，培养理、工、文、医等各类学生具备扎实的英语基础知识、较强的英语运用能力以及丰富的语言文化知识，使其成为具有辐射多专业方向的复合型、应用型人才。（三）基本规格1.思想政治素质：具有坚定的中国特色社会主义理想信念，认同社会主义核心价值观；具有强烈社会责任感，敬业爱岗、开拓创新、遵纪守法、团结合作；

2、具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。2.业务素质：具有听、说、读、写、译等英语基本技能，系统掌握英语教育专业的基本知识、基本理论，了解本学科专业的理论前沿和发展动态，并具备适应相邻专业工作的基本能力和素质；能正确把握英语语言文学专业的学科体系，学会运用所学知识，具有分析、解决问题的初步能力；具有一定的科学研究和实际工作的能力；具有良好发展潜能。3.文化素质：具有本专业以外的人文社会科学、自然科学等方面的基础知识，具有较宽厚的文化修养和高尚的审美意识与能力。（四）专业特色1.鼓励辅修英语专业学生参加外国语学院的各项技能培养与素质拓展活动和各类赛

3、事，将英语学习、英语应用和实践锻炼有机结合。2.鼓励学生参加雅思、翻译、BEC、导游证、教师资格证等国际国内水平与职业证书测试。3.开拓海外实习就业基地，开展英语国家暑期带薪实习、读研、就业等。二、主要课程简介1.基础英语总学时：96周学时：3学分：6开课学期：3-4该课程为专业基础课，是本专业的重要课程之一。教学任务旨在英语基础知识和基本技能方面对学生进行全面、严格地训练，培养学生综合运用英语的技能，使学生具有较强的听、说、读、写能力以及初步的翻译能力。在教学环节中注重培养学生的语言实际运用能力，为学生准确而熟练地掌握和运用英语语言，学好其余的

4、专业课打下扎实的语言基础。2.英语听力总学时：64周学时：2学分：4开课学期：3、4听力是英语专业的一门重要课程，通过系统的单/复项听力等多种形式的综合训练，培养学生在听力理解方面的快速反应，准确辨别、分析、推理、归纳、信息处理及记录和记忆等能力，同时让学生尽可能多地接触社会生活和科技领域等方面的语言与文化内容，使学生的听力、记忆力及对各种信息的反应能力均有较全面的提高。3.英语语法与语法教学总学时：32周学时：2学分：2开课学期：3本课程以英语语法为主，介绍一些新的语法观点，使学生对英语语法有一个比较系统地了解并能解决英语学习过程中的有关问题，

5、有利于学生的实践应用。本课程教学内容涉及英语语言结构系统的特点及规律，提高学生语言表达的准确性和合适性。4.英语口语总学时：192周学时：3学分：12开课学期：3-6本课程主要采用课堂讨论、情景对话等形式和以学生实践为主的教学方法，培养学生的口头表达能力和交际能力,提高学生主动开口讲英语的信心、热情与兴趣，启发学生能在日常生活和不同场合，面对不同的人运用恰当得体的英语语言，较准确流利地进行交际；能够用英语口语较准确地表达对一些较抽象问题的看法。5.英语写作总学时：32周学时：2学分：2开课学期：6该课程旨在通过精讲多练，学习范文，培养学生的观察、

6、想象和逻辑思维能力，帮助学生逐步提高英语写作水平，使其能掌握词、句、段落的写作技巧，篇章布局和短文写作基本知识，写出文字流畅、无语法错误、层次分明、内容完整的文章，训练学生掌握各种文体及其篇章结构，并组织开展以学生为主体的写作竞赛、交流等活动。6.英语笔译总学时：48周学时：3学分：3开课学期：5该课程旨在阐述翻译的基本理论知识，通过英汉两种语言的对比和译例，讲解英汉互译的常用方法和技巧，培养学生的笔头翻译能力。从英汉互译的角度出发，对比两种语言的不同之处和文化差异，通过讲授英汉互译的一些基本知识、常用方法与技巧，让学生掌握英汉互译的一些基本规律

7、，培养他们的英汉互译能力，并组织开展以学生为主体的各项翻译竞赛、交流等活动。7.英语语言学概论总学时：32周学时：2学分：2开课学期：6该课程旨在介绍语言的起源、语言内部各层次、语言在时空中的变异、语言与思维、文化、社会、语境、文学等外部因素的关系，语言学与教学的关系以及当代语言学中的重要流派。通过这门课的讲授，让学生掌握语言的存在和发展规律，培养学生的语言意识，发展理性思维，拓宽学生的视野。8.英国文学总学时：32周学时：2学分：2开课学期：6该课程旨在简明扼要地概述英国文学史、部分作家作品，遴选文学史上的重要作家和重要作品。通过史选结合的教学

8、，增强学生对西方文学及文化的了解，提高学生对其文学语言的理解和欣赏能力和阅读文学原著的能力，学会分析作品的艺术特点，掌握文学评价的基本知