软笔书法课外活动小组实施计划.doc

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1、软笔书法活动小组实施计划2012---2013年度下学期虹桥第二小学校书法教育是小学基础教育的组成部分，它发扬民族特有的传统通过书法教育，陶冶学生情操，激发学生热爱生活，培养学生健康、优美、活泼和具有现代生活气息的形象，促进学生德、智、体、美全面发展。一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。2

2、、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。二、活动细则：1、辅导教

3、师：任乐宋文滨2、开课时间：每周五下午1:00---2:303、活动地点：学校四楼四年五班教室4、活动对象：兴趣小组针对三、四年级5、活动人数：三、四年级每班两人，优秀有特长学生共计25---30人三、教材和材料作业本1、教材编选颜真卿楷书。字和帖以儿童生活经验为中心，符合儿童兴趣、需要、能力。针对本课程和学生的实际情况，在保证教学质量方面实施以下措施：鼓励学生认真临帖。根据他们书法的基础和爱好，教师确定临帖的基本范围。广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助

4、功”，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。实行讲练结合的原则。讲练相互穿插，发现问题及时纠正。2、作业本（1）统一发颜真卿楷书毛笔书法习字帖。（2）在写字教学中，注重学生习作的练习，每学期对优秀习作进行评展，以达到提高学生学习书法的兴趣与书写水平。组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。为进一步落实书法教学实验方案，更好的完成本学期的教学工作，提高学生的书写水平，本学期的书法教学工作计划具体如下：三、具体教学计划1、教学目标（1）树立正确的审美观。体验中国文化艺术之美，传承和

5、热爱祖国的传统文化。（2）在书法学习中，使他们养成良好的书写姿势和规范的执笔姿势。（3）使学生掌握毛笔楷书的基本笔画，指导学生写出一笔漂亮的字，学以致用,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。（4）通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。2、教学重点与难点（1）重点:颜体楷书八画的基本写法:点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。（2）难点：掌握独体字的写法。3、教学注意事项（1）营造一个雅致的书写环境。从儿童掌握书法的客观规律出发,从脑、手、记忆、反应等诸多方面来培养学生的

6、书写能力。在书法教学中要教给学生正确的书写坐姿与执笔姿势、运笔的轻重、结构的疏密、运行的缓急、气势的强弱、站写的要领。训练小学生遵守汉字书写规律，教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”。，要求学生临贴越像越好。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯与书写卫生习惯。书写内容包括教材内容和课内外文章、诗词、对联、名言、警句等。培养学生的虚心、诚恳、一丝不苟的品德。（2）鼓励有较高水平的学生根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作

7、为临摹的范本，鼓励学生的写字风格多样化。努力追求“提笔就是练字时”的境界。（3）在教学过程中,不仅要布置适当的作业,而且还要讲评。如对精心的作业不及时的讲评或敷衍了事,这样就无法从学生作品中获得正确的反馈信息,从而无法准确的实施教学。4、教学内容及时间安排第1课时介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。规范字的笔画书写——点的写法第2课时练习-----规范字的笔画书写——横的写法第3课时规范字的笔画书写——竖的写法第4课时练习-----规范字的笔画书写——撇的写法第5课时练习-

8、----规范字的笔画书写——捺的写法第6课时规范字的笔画书写——提的写法第7课时练习-----规范字的笔画书写——钩的写法第8课时练习-----规范字的笔画书写——折的写法第9课时规范字的偏旁部首——常见字头第10课时规范字的偏旁部首——常见字底第11课时规范字的偏旁部首——左偏旁第12课时规范字的偏旁部首——右偏旁第13课时规范字的间架结构——上下、上中下、包围结构第14课时写简单的书法作品3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必