《景阳冈》 极速word文档

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1、《景阳冈》第一课时教学设计课时目标1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄。”2.把握课文主要内容，了解文章叙事经过。抓住文中人物语言、心理活动、动作描写体会武松倔强、勇敢、机智的英雄性格。3.体验阅读名著的乐趣，激发兴趣。教学重点：抓住武松打虎过程中的动作，体会武松勇敢、机智的英雄性格。教学过程一、谈话引入由“景阳冈”名扬天下导入，引出“武松打虎”。二、检查预习，了解课文叙事经过（一）读通文言色彩语句，考察“筛、簌”的读音。课件出示：满满筛了一碗酒吊睛白额大虫却把大虫吓唬我？劲儿就先就泄了一半……簌地把那树连枝带叶打下来（二）了解文章按事情发展顺序写了

2、几个场景。喝酒——上岗——打虎——下岗三、读“喝酒”，抓对话品读武松豪迈、倔强的性格你发现这部分作者主要抓人物的哪方面来突出性格？快速浏览武松与店家对话，你觉得武松是怎样一个人？（1）交流，朗读指导。（2）课件出示对话，师生分角色对读，再次体会武松倔强，无所畏惧的性格。四、读“上岗”，抓心理，体会武英雄与常人的两面性格，感受文章塑造人物的真实可感。引读过度：话说武松酒足饭饱之后，提了哨棒，趁着酒兴，大踏步就走上景阳冈来。不多久，便来到冈下，看一大树上刻了几行字，定睛一看，竟果真如店家所言，只见上面写着：（课件出示，生齐读）“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙

3、成队过冈，请勿自误。”（1）读了榜文，武松想了些什么？默读5、6、7三段，划出描写武松心理活动的语句，想想武松有什么性格特点。勇敢、害怕、犹豫、要面子……（2）写法对比，体会人物塑造时真实性。为什么不这样写——“武松看到榜文，哈哈大笑：有大虫？好极好极，你且看我如何一掌劈了它……”学生评论。五、读“打虎”，抓动作三个“闪”，体会武松机智敏捷。1、师：武松打虎，那么“虎”可是关键的，看看这是一只怎样的老虎？请同学们默读课文第9自然段，划出描写老虎攻击武松的句子。根据学生朗读，师出示描写老虎攻击的句子。（课件出示）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空

4、里蹿下来。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾巴倒竖起来一剪。生自由读这些句子。师：说说从这些句子中你读出了什么？（凶猛、狡诈、进攻手段不断变化…….）2、补充出示描写武松的句子。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。武松一闪，又闪在一边。武松一闪，又闪在一边。（1）师生合作分角色读这些句子。（2）交流，体会三“闪”之妙。师：老虎来势汹汹，一扑一掀一剪，招招致命！那么武松呢？——一个动作：闪，闪，还是闪！写文章最忌讳重复用词，这里为

5、什么不换个“躲”？师：是的，老虎如此凶猛，英雄怎能硬拼。一闪，一闪又一闪，其实正是武松的敏捷，勇敢与智谋所在。男女生分读，再次感受武松的机智。六、课时小结。武松与老虎的较量才刚刚开始呢！下节课我们继续武松打虎之——转守为攻。板书：景阳冈喝酒上冈打虎下冈（语言）（心理）（动作）武松倔强、勇敢、机智、要面子……打虎闪、闪、闪……