长春版七上写给远方的朋友教案

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1、授课日期课时3序号NO·56-58教材内容作文五：写给远方的朋友学习目标知识目标与技能：了解书信的格式和用途；学习慰问信和贺信的写法。过程与方法：和写作结合独立写作，修改习作，组间交流，完善习作。情感态度价值观：通过实践解决写信的错误写法重点慰问信和贺信的用途及写法。难点纠正书信的错误写法。学习内容学法教法第一课时一：导入——了解书信知识和书信格式1、介绍书信知识。书信是人们以文字交流思想感情、交谈事务或互通迅息的一种应用文体。2、介绍一般书信的格式（1）、称谓：称谓由三部分组成，姓名、称呼和修饰语。称谓写在第一行的顶格位置上，后面加上冒号，表示有话可说。（2）、问候：问候语应在称谓的下

2、一行空两格的位置起笔，可以单独成段。一般来说，问候语的位置在正文前和称谓后。（3）、正文：主要部分。有相对独立性，注意结构、立意、选材，格式与一般文章相同。（4）结尾语：也可称为“致敬语”或“祝颂语”，是书信格式中不可缺少的部分。“敬祝”“祝”等字样，可以接在正文后面写，也可以另起一行，在空两格的位置上。“安康”、“工作顺利”等字样要承上面的字样之后，另起一行顶格写。（5）、具名：写在结尾语的右下方。完全的具名是修饰语或身份再加姓名。（6）、日期：写在具名的下一行。附言：信写完后又加的部分。3、了解信封的写法：收信人的邮政编码和地址：信封的左上方收信人的姓名：信封中间寄信人的地址、姓：信

3、封的右下方4、写信注意事项（1）内容要写得清楚明白，不能让对方费解、误解，不要有歧义。（2）严格按照书信得格式写，信封得书写更要规范。（3）正确使用礼貌用语。（4）字迹要清楚。二、深入——了解慰问信和贺信教师以书信的用途导入导入板书课题学生介绍自己写信的经历交流回答让学生自己默读课前“阅读提示”，用圈点法标出重要知识点，对照例文掌握书信的格式；同时也可让学生事先上网查阅2、教师介绍一般书信的格式学生介绍，教师补充3、了解信封的写法，教师补充4、写信注意事项，教师讲清楚。三、写作实践书信是一种沟通的方式，提笔写信的前提是对对方要有所了解。书信不仅是信息的传递，也是情感的交流。给陌生的朋友写

4、信要先介绍自己。第二课时一：出示文题以下选题仅供参考：1、一位哲人说：“把苦恼告诉你的朋友，你就只剩下半个苦恼；把快乐告诉你的朋友，下个快乐就变成了两个快乐。”你有什么苦恼或快乐吗？向你的朋友倾诉吧！2、一首歌唱道：“外面的世界很精”对城市同学来说，农村同学的生活是陌生的；结农村同学来说，城市同学的生活是陌生的。寻就写出封信吧，把你的生活介绍给对方，再询问一下对方的生活。说不定你们会成为“陌生的朋友”。3注意书信的格式。4、学生按写作要求作文5、教师巡视指导第三课时心得交流写作一、学生读信书信写完后在小组内交流一睛，带着感情读给同学听。二、讨论：1、谁写的信最有真情实感？2、谁写的信内容

5、最集中？3、你的信主要写了什么？4、你自己是怎么样评价的？三再一次来修改你的倍四、作业把信誊写在作文本上（教师利用新闻等媒体介绍的最近发生的一些重大事件，或需慰问，如某地受灾，某人病重；或要庆贺，如××公司成立，或××人寿辰，创设情境，引出慰问信和贺信的知识点。可让学生事先上网查阅收集）写作实践第二课时一：出示文题以下选题仅供参考：学生按写作要求作文第三课时心得交流写作修改作文。1教师指点、点拨，学生自己修改作文2学生独立完成作文的写作3、按要求完成作文，工整书写教学反思德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德

6、教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向

7、学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触