让生命在阳光下奔跑

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1、让生命在阳光下奔跑　　江苏省海门市三厂镇中心小学（以下简称“该校”）创建于1927年，原是清末状元张謇先生创办的大生第三纺织公司的职工子弟学校。张謇先生曾说：“没有体育就不谈教育，没有体育就不成学校。”历经八十多年岁月变迁，承载八十多年风雨洗礼，始终不变的是学校对体育的理解，对运动的情怀。2008年，在“新教育实验”秘书长许新海博士的建议下，该校开启了“新生命教育”的崭新篇章，体育也得以在“新生命教育”的宏大背景下，继续孕育，继续开掘，内容更加充实，形式更加丰富，特色也更加鲜明。该校全面整合了国家的“阳光体育运动”和海门市的“运动百分百”（“百分之百的

2、学生每天体育锻炼一百分钟”）等内容，主张“让运动成为我们的生活方式，让健康成为我们的人生追求”，以“三全一自主”为特点，即教师、学生、家长的“全参与”；晨练、大课间、体育课、社团课、节假日的“全天候”；学校、家庭、社区的“全方位”；因人而异，选择适合自己的运动项目的“自主性”。学校提出了“一二三”要求，即“坚持一项运动，热爱两项运动，熟练三项运动”，旨在强健师生体魄。　　一、唤醒运动热情，激活生命的每一个细胞　　“新生命教育”是以“过一种幸福完整教育生活”为核心理念，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命而展开的生命教育，是身、心、灵的融合。而它的原点是

3、人的生命、人的身体。但是长久以来“扬心抑身”的教育传统和身体教育的功用化，使我们对自己的身体和身体运动缺乏科学的认识，也使本应是教育的出发点和基础的人的身体、人的运动退到了教育活动的边缘，成了存而不论的背景。所以“新生命教育”认为：教育需要唤醒，身体需要唤醒，生命也需要唤醒。如何唤醒潜伏在每个人生命里的身体意识和运动渴望，从而实现真正意义上的身心和谐的完人教育，一直是学校办学的旨归。　　身体为本，健康是金。身体意识的觉醒、运动健身的理念是现代社会一个醒目的标志。为了激发师生的生命活力，点燃他们的运动激情，该校响亮地提出了“健康体魄，精彩人生”“走向运动

4、场，走到阳光下”等体育口号。利用家校通、微信号、电子流动屏、家长会等媒介和机会，学校积极打造全方位的体育理念传播平台，比如通过“家校通”，学校每周都会向老师、家长、学生发布一些关于健身、健康的信息，老师们也时常通过家校通、微信号，把孩子在学校的体育锻炼情况告知家长。除此之外，该校还提出了“每天家庭运动半小时”的要求，并成为一项家庭作业，慢慢地，家庭运动就成为学生家长一种日常的生活习惯。校园里，还精心布置了鼓舞人心的体育文化橱窗、宣传栏、横幅标语，一走进校园就感受到了健康活力、青春向上的氛围，同时使体育故事、健身常识等知识在师生心中生根发芽。学校还积极开

5、发“认识身体”“体坛传奇”“小排球”等运动课程，丰富多彩的课程内容开阔了孩子们的体育视野，提高了孩子们的体育素养。在师生的耳濡目染中，体育运动渐渐成为全体师生一种真正的精神向往和行动追求。2011年，海门市的塑胶操场尚未时兴，该校在经费紧缺情况下，仍斥资100多万元修建了塑胶操场、体育室、器材室，改变了原来“一雨休三天，天晴场地湿”的局限，使体育硬件水平有了质的飞跃，给师生提供了高标准的体育活动平台。这一举措，可以说是该校“健康第一、运动第一”理念的生动体现，是“唤醒运动激情”最具说服力的行动。　　二、享受运动生活，点亮生命的每一刻精彩　　为了让孩子们

6、更好地享受体育生活，点亮生命的精彩，该校主要通过八个途径来打造体育特色，分别为：体育课堂、每日跑操、大课间、体育节、集体舞、球类俱乐部、趣味田径、游泳。这些途径既有融合交叉，又有各自特色，从而丰满了体育课程的内容，增加了师生的运动色彩。　　1.体育课堂―活力的源泉　　体育课是学生学习技能、享受运动的主阵地，是孩子们活力的源泉。孩子们被唤醒的运动激情在体育课上得到了快乐的释放，他们稚嫩的身体在体育课上得到了锻炼，尤其是其体育技能得到了专业的培养，为孩子们更高、更快、更强的发展奠定了基础。该校对于体育课有自己的要求就是“生命在场”，无论老师还是学生都需要全

7、身心地投入到课堂之中，尽情地锻炼，尽情地游戏，尽情地学习技能。作为乡镇学校，缺少专职体育教师是个不小的问题，为此，该校创新性地安排每个班级至少有一节体育课由专职体育教师执教，这样有利于学生掌握规范的体育动作和技能，通过一段时间的实施，学生的整体水平有了明显的提高。此外，每学期该校还组织体育骨干教师进行课堂展示，全镇所有体育教师观摩听课，这也有效地提高了体育课的教学水平。　　2.每日跑操―生命的加油站　　如果说体育课是基础课、必修课，那么每日跑操就是师生生命的加油站。该校的跑操在海门市内小有名气，学校规定高年级1000米、中年级800米、低年级500米，

8、每日一跑，贵在坚持，借此推动学生身体素质的提高。由于跑操活动简单易行，所以它已成为师生享受运动