高二物理学案(磁场部分)

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1、高二物理校本教材第一节磁现象和磁场（一）知识与技能1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。（二）过程与方法利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。（三）情感态度与价值观通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性。了解我们中国对磁的研究与辉煌，体验地磁的存在与作用，体验电流的磁效应，感受磁性材料，感悟磁与人类文明。二．重点与难点：重点：电流的磁效应和磁场概念的形成难点：磁现象的应用1、天然

2、磁石的主要成分是，现使用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。天然磁石和人造磁铁都叫做，它们能吸引的性质叫磁性。磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。能够自由转动的磁体，静止时指的磁极叫做南极（S极），指的磁极叫做北极（N极）。2、自然界中的磁体总存在着个磁极，同名磁极相互，异名磁极相互。★3、重做奥斯特实验：该实验说明了该实验成功的关键奥斯特的贡献是发现了电流的。4、磁体与磁体之间的相互作用是通过发生的。磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用也是通过发生的。磁体周围、电流周围都存在着磁场、所有磁作用都是通过磁场发生的，磁场和电场一样都是一种客观物质，是客

3、观存在的，虽然看不见摸不着，但是很多磁现象感知了它的存在。在同一空间区域，可以有几个磁场共同占有，实物做不到。结论：磁场的基本性质：回顾：电场的基本性质：5、地球是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫地磁场，地磁场南极在地理极附近，地磁北极在地理极附近。指南针所指的南北（磁场的南北极）与地理上的南北极并不完全一致，两者之间存在着偏角，即磁偏角。磁偏角最早是由发现的。第98页共98页高二物理校本教材一、磁现象1．司南与生活中的磁现象东汉：王充《论衡》（浙江上虞人）2．天然磁体的成分：Fe3O4；现在使用的磁体的构成：铁、钴、镍等金属或用某些氧化物制成的问题1：磁体的基本性质是什么？3

4、．磁性：磁体本身之间的相互作用、磁体吸引铁质物体的性质。问题2：磁体的磁性处处相同吗？4.磁极：北极（N）、南极（S）问题3：N、S是如何确定的？二、电流的磁效应问题1：磁极之间具有：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。谁也具有类似性质？问题2：磁现象与电现象的类似，是否电与磁之间存在着某种联系？不可能？可能？介绍科学家的坚定的信念与执着。（有依据的猜想）问题3：有磁与电相关的历史事实吗？1731年，一位英国商人发现，雷电过后，他的一箱刀叉竞有了磁性1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电使缝衣针磁化问题4：你相信电与磁一定有联系吗？电荷可以单独存在，而磁极总是成对出现，当初很多科学

5、也不支持电与磁有联系。直到1820年，丹麦物理学家，奥斯特发现电流的磁效应，才真正揭示电与磁的联系（重温奥斯特实验）问题5：奥斯特如此幸运？介绍奥斯特发现电流的磁效应的偶然与必然受“纵向力”的影响，奥斯特总以电流的方向放置小磁针，均以失败告终。1820年4月在一次讲课中，他偶然将导线沿南北放置，结果奇迹发生了。问题6：奥斯特实验说明了什么？说明通电导线周围存在磁场，电生磁成为事实。三、磁场问题1：通电导线与磁体是怎样发生作用的呢？没有直接接触就能产生力的作用？类比电荷间的相互作用通过电场发生，说明其间有看不见的物质——磁场问题2：磁场的最基本的特性是什么？对放入其中的磁体或电流

6、有力的作用第98页共98页高二物理校本教材问题3：存在于何处？磁场存在于磁体周围以及电流周围四、磁性的地球问题1：指南针给我们带来了什么启示？地球存在磁性，地球是个大磁体。问题2：地磁的南北极与地理的南北极的关系如何？如右图所示：地磁场的北磁极（N极）在地球的南端地磁场的南磁极（S极）在地球的北端类似于条形磁铁周围的磁场问题3：地磁的两极与地理的两极完全重合吗？不重合。存在一个磁偏角。地球上不同的地方磁偏角不同，并在缓慢地变化。问题4：其他天体有磁性吗？许多天体有磁性：太阳、月亮都有磁性。但火星上没有磁性。●关于磁偏角指南针并不指向地球的正南和正北．公元11世纪，我国科学家通过

7、长期的观察发现，指南针的指向并不是地球的正南和正北，而是略微偏离一点．也就是说地的两极和地磁的两极并不重合，这个偏差，在现代科学技术中可以用磁偏角来描述．如图3-1-6所示，地理南北极与地磁南北极并不重合，地磁的北极（N极）在南半球南纬70010/和东经150045/的地方，地磁的南极（S极）在北半球北纬70050/和西经960的地方．　　通过磁针静止位置所作的竖直平面叫做地磁子午面，地磁子午面和地理子午面做夹的角度叫做磁偏角．实际测量的结果指出，地球各处的磁偏角不同．【课堂小结】1．物体具