如何提高中职学生对专业课的兴趣

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1、如何提高中职学生对专业课的兴趣　　摘要：在教学实践中，培养学生对专业课的兴趣是关键。培养学生对专业课的兴趣关系到他们在今后择业上的选择，而不是盲从。在培养兴趣的过程中，实践教学就显得更合理，更有效。　　关键词：中职学生；课堂；实践教学　　兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当，学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高。反之，把学习看成是精神负担，则效果必然降低。我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳也

2、说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”目前，学生的学习专业课兴趣不浓主要原因有：一是学生的学习目的不明确，对未来没有规划，不能正确地认识自己，从而造成学习的主观能动性难以调动；二是基础知识差，难适应新知识的学习，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是我们的教学方式方法难以适应素质教育要求，整个课堂死气沉沉，学生感到枯燥乏味，从而在心理上产生畏难情绪，甚至厌学。怎样才能激发学生学习的兴趣呢？本人认为应从以下几个方面着手。　　一、构建和谐的师生关系与和谐的课堂气氛　　教师要放下身段，和学生一起探讨，以拉近师生之间的距离。中

3、职学生在入校之前大多数是被教师遗忘的，因此在他们的心理　　上或多或少存在着自卑感，觉得自己是一个差生，而进职教只不过是他们没有了选择而进来的。针对他们的这种想法，你应该让他们知道你对他们的期望，在你的眼里，他们和进入普通中学的学生一样会拥有属于自己的美好未来。当然，这一前提是他们要喜欢他们所选的专业课，并且为之而努力。与学生谈平等，你自己必须做到真正的平等。路遥知马力，日久见人心。我想学生会因为喜欢你这个人而喜欢上你的课。这就是所谓的人格魅力。　　二、丰富的课堂语言艺术　　语言是一门艺术。作为一名专业课教师，就要求我们的语言更为艺术，因为我们所教授的专业课程大多

4、比较抽象。而一堂课45　　分钟，如果只是一味地讲解，我想大多数学生会觉得这么长时间是一种煎熬。针对这一现象，我想如果我们可以随机应变地穿插些幽默的语言，可以大大提高学生的听课效率。　　三、在课堂中体现雅与俗，使课堂生活化　　雅是国家教育部门规定的那些路线、方针和政策，是一些阳春白雪式的东西，俗是指一些贴近学生生活的日常生活中司空见惯的实例。作为专业课教师，如果理论与实际更好地契合，会大大提高上课效率！比如《机械制造基础》中的术语，很多学生不能很好　　地理解，我们可以通过多媒体动画来体现，使学生理解起来更为　　透彻。　　四、培养学生的探究精神　　在日常的教学工作中

5、，时常会遇到一些比较“怪异”的学生，他们思维活跃，跳跃性强，不按常理出牌，经常提出一些“怪问题”，这时候教师如果处理不当，就会挫伤他们的学习积极性，不利于培养他们的创新精神和求异思维能力。遇到这样的问题，我总是用鼓励的语言让大家共同探索，这样，就激发了学生的学习兴趣，有时候会得出几个不同的结论，甚至是截然相反的结论。这时候，我就会引导他们进行争论，对自己的主张不断进行论证和完善，绝不会愚蠢地、自以为是地、居高临下地、武断地下结论。我主张标新立异，提倡个性化，因此，他们的答案可以不同。　　五、加强学生的动手能力　　中职学生大多数文化课学得不太好，可是他们的动手能力

6、并　　不差！而在校期间让学生掌握一定的操作技能是中职学校区别于其他普通中学的特色之一。现在每年江苏省都要举办各个专业的技能竞赛，这也是对从根本上激发学生对动手能力的重视。参加竞赛也是他们对自我的一种肯定。而让学生多动手操作，可以激发他们对专业课的学习兴趣。如，上机械制图课要多让学生画图纸，在　　AutoCAD课中要多上机让学生画图练习，在车工、钳工、数控车与编程等课中多安排时间让学生上机操作，很多学生对学理论不感　　兴趣，但让他到机床上去操作却很感兴趣。又如，学习机械制造工艺基础课的焊接内容时，让学生动手去实际操作手工电弧焊，学生的兴趣一定会非常高。这样，在激发

7、学生学习兴趣的基础上还能拉近学校与企业、实践与就业之间的距离。　　六、到企业实地参观以增加感性认识　　让学生动手操作虽然是一件好事，但要完全满足要求是很难的，课本中所学的内容都要去操作，这是不可能，也不现实的。有些知识让学生到企业去参观是一个可行的办法。在企业里，学生可以亲眼目睹如何把毛坯加工成一个成品以及各种加工工序。通过看到的和听到的感性知识结合书中的理论知识，帮助学生掌握专业知识，从而提高学生的学习兴趣。　　七、树立创业意识以激发学生学习的原动力　　就业是每个学生毕业时所要面对的问题。中职学校在学生进校时通过创业教育课对学生进行创业指导，也可以利用各种机会

8、向学生介绍本校的优秀毕业